第14课《诗词三首》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx
第14课《诗词三首》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：第14课《诗词三首》
2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文九年级上册
3.授课时间：2023年11月10日第3节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生欣赏古典诗词的能力，提升审美情趣。
2.增强学生理解和分析诗词意象的能力，提高文学鉴赏水平。
3.通过诗词学习，引导学生体会诗人情感，培养人文情怀。
4.锻炼学生的语言表达能力，提升写作技巧，促进写作素养的提升。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解诗词的意象和情感，把握诗歌的意境。
2.分析诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等。
难点：
1.深入理解古代诗词的内涵，尤其是生僻字词和典故。
2.将诗词中的情感与个人体验相结合，进行个性化解读。
解决办法：
1.通过多媒体展示诗词背景，帮助学生理解时代背景和诗人情感。
2.课前布置预习任务，要求学生查找生僻字词和典故的出处，课上集中讲解。
3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和感受，通过互动提升理解深度。
4.设计写作练习，要求学生运用诗词中的意象和情感进行创作，以此检验学习成果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子书包。
2.课程平台：统编版语文教学资源库、学校内部教学平台。
3.信息化资源：古典诗词鉴赏相关网站、诗词数据库、在线阅读平台。
4.教学手段：PPT课件、诗词朗诵音频、视频资料、黑板板书。
教学过程
1.导入（约5分钟）：
-激发兴趣：通过播放古典诗词朗诵音频，引导学生进入诗歌的意境，激发学生对诗词的兴趣。
-回顾旧知：提问学生上节课学习的诗词类型和特点，引导学生回顾已有知识，为新课做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）：
-讲解新知：详细介绍本节课所选的三首诗词的作者、时代背景、诗词形式等基本知识。
-举例说明：以《登高》为例，讲解诗词中的意象、情感和修辞手法，引导学生关注诗歌的意境。
-互动探究：分组讨论，让学生分析诗词中的意象，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，探讨如何通过意象表现情感。
3.巩固练习（约15分钟）：
-学生活动：要求学生仿写一首诗词，运用所学的意象和修辞手法，表达自己的情感。
-教师指导：针对学生的作品，给予点评和指导，强调诗词的意境和情感表达。
4.课堂总结（约5分钟）：
-总结本节课所学的诗词鉴赏方法，强调关注意象、情感和修辞手法的重要性。
-提醒学生在今后的学习中，多阅读、多积累，提高自己的文学素养。
5.作业布置（约5分钟）：
-布置阅读作业：要求学生课后阅读三首诗词的全文，并撰写不少于300字的鉴赏文章。
-布置实践作业：要求学生尝试创作一首诗词，运用所学知识，表达自己的情感和感悟。
（以下为详细的教学过程）
1.导入（约5分钟）
-播放古典诗词朗诵音频，引导学生进入诗歌的意境，激发学生对诗词的兴趣。
-提问学生上节课学习的诗词类型和特点，引导学生回顾已有知识，为新课做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细介绍本节课所选的三首诗词的作者、时代背景、诗词形式等基本知识。
-《登高》：唐代诗人杜甫的作品，通过对秋景的描绘，表达诗人对国家命运的忧虑。
-《江雪》：唐代诗人柳宗元的作品，以江雪为背景，抒发了诗人孤独凄凉的情感。
-《静夜思》：唐代诗人李白的代表作，通过描写夜晚的景象，表达了诗人对故乡的思念之情。
-举例说明：以《登高》为例，讲解诗词中的意象、情感和修辞手法，引导学生关注诗歌的意境。
-意象：落霞、孤鹜、秋水、长天等。
-情感：忧虑、孤独、思念。
-修辞手法：比喻、拟人等。
-互动探究：分组讨论，让学生分析诗词中的意象，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，探讨如何通过意象表现情感。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：要求学生仿写一首诗词，运用所学的意象和修辞手法，表达自己的情感。
-教师指导：针对学生的作品，给予点评和指导，强调诗词的意境和情感表达。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学的诗词鉴赏方法，强调关注意象、情感和修辞手法的重要性。
-提醒学生在今后的学习中，多阅读、多积累，提高自己的文学素养。
5.作业布置（约5分钟）
-布置阅读作业：要求学生课后阅读三首诗词的全文，并撰写不少于300字的鉴赏文章。
-布置实践作业：要求学生尝试创作一首诗词，运用所学知识，表达自己的情感和感悟。
（注：以上时间为大致估计，实际教学