十一、统计与可能性.doc

主备教师：柳金丽 十一、统计与可能性 统计 教学内容： 教材第96——97页的内容。 教学目标： 1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据，能根据统计图提出或回答一些简单的问题。 2、到生活中去调查统计，培养统计意识，体会数学与生活的联系。培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 今天，小芳到外婆家去玩，你们看！小芳一大早起来，正在给家禽喂食呢！小动物看到来了一位新主人，都急着往前挤，想看看今天的早餐是否丰富。这不，连队伍都不排了，实在太乱了。小朋友们，你能想个办法帮小芳整理一下这些小动物，让她清楚地看出各种家禽的只数吗？（电脑出示茄子老师的话）指名说。 你说的真好，那我们一起来看看小番茄又是怎么想的呢？（出示小番茄说的话） 二、主动探索，体会领悟 1、制作实物统计图 小番茄先画了一条线段，再看上面的图，数一只小鸡就贴一个小鸡的头像。我们一起来数一数，这是第一只小鸡贴一个头像，这是第二只再贴一个，第三只…… 好，我们再来看看小鸭，一起数一数，第一只鸭贴一个头像，第二只再贴一个，第三只…… 鹅呢？这是第一只，第二只…… 这里的一个小鸡头像表示什么？指名说 有六个头像就表示…… 这里的一个小鸭头像表示……一个小鹅头像表示…… 小结：小番茄贴的这张图真美呀!你看，它不仅把小鸡、小鸭、小鹅分好，而且把队伍也排得非常整齐，真不错！现在你能告诉小芳各种家禽的只数了吗？鸡有……鸭有……鹅有…… 小番茄的这种先分一分、排一排、数一数的方法就是我们以前学的统计的过程，今天我们要继续来学习“统计”。（板书：统计） 2、方块统计图。 （1）自主探究。 小番茄它在统计时有小动物头像可以一边数一边贴，那我们没有呀，该怎么办呢，能想个其他的办法把它统计下来吗？想一想，想好了吗，那就开始动手吧！ 实物展示。这是××统计图，我们一起来听听他是怎么统计的？ （先画好或写好鸡、鸭、鹅，然后数一只就在它那一排画一个“○”等来表示） 小朋友们真聪明，想到了这么多的好办法，那小蘑菇它又想到了什么办法呢，我们一起来看一看。 （2）制作方块统计图 ①教师指导。 小蘑菇它在白纸上画了些什么呢？指名说 出示小蘑菇的话：每一个■表示1只 那么这里有1只小鸡，就在小鸡这一项的上面贴一个方块，这是第二只就再贴一个，……，第六只再贴一个。贴的时候要注意些什么呢？ （① 数一个贴一个 ②一个个方块要排整齐，而且要稍微空开一点 ③从下往上贴） 你会像小蘑菇这样数一个贴一个吗？那么就请小朋友合作在这张大的纸上用方块来统计小动物的只数 ②小组活动。 第×组的组长真会分配任务，他们组的小朋友有的在贴鸡、有的在贴鸭、有的在贴鹅，每个小朋友都有任务，贴的也很整齐。 ③实物展示。 贴好的组长把你们的统计图举起来让我看看，选一张展示 我们一起来看看这组小朋友的统计图，请组长来介绍一下你们是怎么进行统计的。 看了这张统计图你知道这个方块表示什么意思吗？这个呢？……你还知道了些什么呢？指名说 3、小结。 小朋友们，今天我们又学到了一种新的统计方法，用方块来进行统计。其实，统计在我们生活中无处不在，像这次我们学校要开展几个兴趣小组，你们愿意去参加吗？有哪几个呢，我们一起来看一看吧！ 三、想想做做、巩固深化 学校要开展一个兴趣小组的活动，有4个小组：航模、唱歌、美术、舞蹈，现在请小朋友们想一想你想参加哪一个？（出示白菜老师和豆荚老师的话）能吗？ 1、小组活动。 用“ ”的方法把人数记下来。 实物展示（投影）：说说你是怎么进行统计的？ （航模组后面的一个“ ”表示…，那么在航模这一小组后面有＿个“ ”就表示有＿个人参加了这个小组。参加歌唱小组的呢？画画的？舞蹈的？） 2、■统计图。 刚才我们用“ ”的方式在小组里统计出了参加各个小组的人数，那么（出示■统计图的要求）试一试吧！ ① 实物展示（投影） 这是××画的方块统计图，那么我要来问一问了。 在航模这一项后面的这一个方块表示的是……航模组后面有×个方块就表示…… 歌唱组呢？画画组呢？舞蹈组呢？ ② 全班交流。 你知道参加哪个小组的人最多呢？你还发现了什么？指名说 四、总结评价、延伸拓展。 小朋友们，通过这一节课的学习，你学到了什么呢？那么老师这里还有一张画好的统计图，谁能说说看了这张图以后你知道了什么？在我们生活中还有许多地方会用到统计，下课后你还可以选择一项进行调查统计，好吗？ 五、作业设计： 主备教师：柳金丽 可能性 教学内容： 教科书98~99页。 教学目标： 1、通过猜球、摸球、装球等游戏活动使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。 2、尝试用“可能”、“不可能”、“一定”等词语来描述事件发生的可能性，