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九、统计与可能性 第一课时?分段数据统计 教学内容：苏教版四年级上册第70—74页 教学目标： 1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理 2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。 3、联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识 教学重点、难点：能正确进行分段整理数据 教学具准备：课件 教学过程： 一、基本练习： 口算： 400-60= 20÷5= 64-19= 56×30= 80+200= 30×6= 39+92= 810÷9= 二、导入新课： 谈话：每个星期一，大家都会穿校服，看上去整齐又漂亮。 想一想，在每次换校服之前都要做什么呢？（量身高） 随便请几个学生说出自己的身高。问：是不是要为你们每个同学都设计一个尺寸，做出50种规格的校服呢？ 学生结合自己的生活体验很容易说出可以分型号制作。 三、进行新课： 1、出示例题情境图及梅峰小学鼓号队员身高记录单 请大家观察表中的数据，你觉得应该怎样安排比较的合适？ （分大号、中号、小号三种规格。身高120cm~129的穿小号，130~139的穿中号，140~149的穿大号。） 现在我们已经想到了要根据身高把服装分成3种型号，看了这张记录单，你清楚具体有几套大的？几套中的？几套小的？那下面该做什么？ （按各段统计，可以用打“√”的方法或是用画“正”字的方法来统计。） 更喜欢哪种统计方法呢？为什么？（用“正”字可以更清楚地看出结果） 根据记录单上的数据，用画“正”字的方法分段整理数据，注意不要遗漏不要重复。 写完之后与电脑的演示校对一下，如果有错，检查一下问题在哪里。 2、能不能就这样把画“正”字的记录表交上去呢？ 指出：还要根据它完成统计表。 学生继续完成。与电脑校对。 想一想，那么多的班级，都制作了类似的统计表，而且每年都需要这样的统计，检查我们的这份表格，还缺了什么呢？ 出示完整的表格，包括表名和制表日期。 3、分析数据：服装厂的人看到这张统计表，会明白哪些问题？ 4、揭示课题：这就是我们今天要学习的用分段整理的方法进行统计 四、巩固练习： 1、我们都希望自己有一个美丽的家园，需要清新的空气，清澈的流水。 演示： “你知道吗？” 了解空气污染指数的一些常识。 2、现在你们想知道我国一些大城市的空气质量现状吗？（“想想做做”第2题） 找一找，哪些城市的空气质量是“优”？画“正”字统计在表中。 那我们现在居住的城市空气质量到底如何呢？请大家找一找。（良） 把其他也是“良”的城市找出来，统计好 剩下的几个城市空气质量属于哪一段呢？继续填写。 根据“正”字整理情况，完成统计表。 看了这份统计你有什么想法么？ 指名读一读表名，这个表名告诉我们什么信息？ 注意提醒学生注意其中的时间：2004年4月30日 指出：空气质量随时会随着一些交通、工业等情况发生变化，所以这份统计表还特意要说清楚统计的时间。 3、再来看一份我们比较熟悉的城市——上海在2004年4月整个月中的空气质量情况 演示该题，先找到刚才提到的“4月30日 58”指出：4月30日这天，它的空气污染指数是58，空气质量良，是不是每天都这样呢？ （不是，有空气质量优的时候，也有轻度污染的时候。……） 根据这份数据，完成下面的统计表 你能评价一下上海2004年4月份的空气情况吗？ 你想到了什么？（我们要注意保护环境） 五、课堂作业： “想想做做”第1题 六、课内小结： 这节课你学到了哪些统计知识? 有什么收获和疑问? 师：我们今天学习了用分段整理数据的方法进行统计。课后请大家 多搜集一些可以用这种方法进行统计的素材，我们下节课继续交流。 教学后记：