1.3植物长在哪里 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版.docx
1.3植物长在哪里说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
1.3植物长在哪里说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版
本课选自一年级上册《科学》教材，通过观察植物生长的实例，让学生了解植物生长的基本条件和过程，激发学生对自然科学的兴趣。教学活动以学生自主探究为主，引导学生观察、思考、表达，培养学生的科学素养。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：观察与探究能力，通过观察植物生长现象，提高学生的观察能力和探究意识；科学思维能力，引导学生运用科学方法分析植物生长原因；环境意识，让学生认识到植物生长与环境的密切关系，增强环保意识。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对植物有初步的认识，可能知道一些常见的植物名称，但对植物的生长条件和过程了解有限，缺乏系统性的知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对自然现象充满兴趣。他们具备一定的观察和动手能力，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持学习兴趣。学习风格上，学生偏好直观、形象的学习方式，如通过实物观察、游戏互动等。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对植物生长的抽象概念难以理解，可能需要教师通过具体实例或多媒体辅助教学来帮助理解。此外，学生在观察和描述植物生长过程中可能存在表达困难，需要教师引导和鼓励，帮助他们用恰当的语言描述观察结果。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解植物生长的基本知识，激发学生的兴趣。
2.实验法：组织学生进行简单的植物种植实验，让学生亲身体验植物生长过程。
3.讨论法：鼓励学生分组讨论，分享观察到的植物生长现象，培养合作交流能力。
教学手段：
1.利用多媒体展示植物生长过程，增强直观感受。
2.运用教学软件进行互动问答，提高学生参与度。
3.制作植物生长观察记录表，帮助学生系统记录观察结果。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“植物生长在哪里”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么植物需要阳光和土壤？”“植物生长需要哪些条件？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物生长的基本条件。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解植物生长的基本条件，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示植物生长的视频或图片，引出“植物长在哪里”的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解植物生长的基本条件和过程，如阳光、水分、土壤等对植物生长的影响。
组织课堂活动：设计“植物种植游戏”，让学生分组种植植物，观察并记录植物的生长变化。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与“植物种植游戏”，体验植物生长的过程。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物生长的知识点。
实践活动法：设计“植物种植游戏”，让学生在实践中掌握植物生长的技能。
作用与目的：
帮助学生深入理解植物生长的基本条件和过程，掌握植物生长的技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“植物生长在哪里”，布置观察日记作业，让学生记录家中植物的生长情况。
提供拓展资源：推荐相关的科学书籍或网站，供学生进一步了解植物生长的知识。
学生活动：
完成作业：认真完成观察日记作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的植物生长的知识和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、知识点梳理
一、植物生长的基本条件
1.光照：植物进行光合作用，需要充足的阳光。
2.水分：植物生长需要水分，水分是植物细胞的重要成分。
3.土壤：