Module10 Unit1 Were Going to Different Schools（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册.docx
Module10Unit1WereGoingtoDifferentSchools（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本章节选自2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册Module10Unit1WereGoingtoDifferentSchools。本单元围绕不同学校的介绍展开，通过学习不同学校的特色和活动，帮助学生了解不同文化背景下的教育体系。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的英语听说读写能力。
核心素养目标
1.培养学生的跨文化意识，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的教育理念。
2.提升学生的语言运用能力，通过真实语境下的对话和写作，提高英语表达和交流的准确性。
3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习，探究不同学校的特色，培养批判性思维。
4.培养学生的合作精神，通过小组活动，学会在团队中有效沟通和协作。
重点难点及解决办法
重点：
1.学生能够正确使用一般将来时态描述未来的计划和安排。
2.学生能够通过图片和语境，识别并运用与学校相关的词汇和短语。
难点：
1.学生在描述未来时，准确运用一般将来时态的时态标志词。
2.学生在面对不同文化背景的学校介绍时，能够灵活运用词汇进行表达。
解决办法与突破策略：
1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习一般将来时态的使用。
2.利用词汇卡片和语境练习，帮助学生记忆和运用与学校相关的词汇。
3.设计小组讨论活动，鼓励学生在对比不同学校介绍的基础上，运用所学词汇进行表达。
4.通过对比分析，引导学生理解不同时态标志词在句子中的作用，提高语法意识。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册教材。
2.辅助材料：准备与不同学校相关的图片、图表，以及介绍不同学校特色的视频片段。
3.教学工具：准备词汇卡片、时态练习册，帮助学生巩固语法知识。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。
教学过程
一、导入新课
1.老师通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
老师：同学们，上节课我们学习了什么内容？你们还记得吗？
学生：我们学习了关于学校的一些词汇和表达。
老师：很好，那今天我们要继续学习有关学校的知识，让我们看看今天的学习内容是什么。
2.老师展示课题，引导学生关注本节课的学习目标。
老师：今天我们要学习的是Module10Unit1WereGoingtoDifferentSchools。请大家认真听讲，积极参与。
二、新课呈现
1.老师通过图片或视频引入本节课的主题，激发学生的好奇心。
老师：同学们，你们有没有去过不同的学校？它们有什么特点呢？今天，我们就来探索一下不同学校的奥秘。
2.老师带领学生分析课文，关注全文侧重点。
（1）老师引导学生关注课文标题，明确本节课的学习目标。
老师：课文标题是“WereGoingtoDifferentSchools”，这告诉我们今天我们要学习的内容是关于不同学校的。请大家打开课本，一起看看课文中有哪些不同学校的介绍。
（2）老师引导学生分析课文结构，了解课文主要内容。
老师：课文分为几个部分？每个部分主要介绍了什么内容？
学生：课文分为三个部分，分别介绍了不同的学校，包括学校的名称、地理位置、特色课程和活动等。
3.老师通过课文讲解，帮助学生理解重点词汇和短语。
（1）老师讲解课文中的重点词汇，如：location、curriculum、activity等。
老师：请大家跟读一下这些词汇，并尝试用它们造句。
（2）老师讲解课文中的短语，如：beinterestedin、takepartin等。
老师：请大家跟读一下这些短语，并尝试用它们造句。
4.老师引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
老师：现在，我们将进行角色扮演，模拟介绍不同学校的情景。请大家分成小组，选择一个学校，并用英语介绍它。
三、课堂练习
1.老师组织学生进行词汇填空练习，巩固所学词汇。
老师：请根据课文内容，将下列词汇填入空格中。
2.老师组织学生进行语法练习，提高学生的语法运用能力。
老师：请根据所学语法知识，完成以下句子。
3.老师组织学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
老师：请根据所学知识，写一篇关于你理想中的学校的短文。
四、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。
老师：同学们，今天我们学习了什么？请大家分享一下你们的收获。
2.老师对本节课进行总结，提出希望。
老师：希望同学们在课后能够继续复习今天所学