Unit4 At the farm story time（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx
Unit4Atthefarmstorytime（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit4Atthefarmstorytime（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
设计思路
本课以“Unit4Atthefarmstorytime”为主题，结合人教PEP版英语四年级下册教材，通过故事导入，激发学生学习兴趣。通过角色扮演、小组合作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。注重培养学生的观察能力和团队合作精神，使学生在实践中掌握知识，提高英语素养。
核心素养目标
本课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过故事情境，学生能够运用所学词汇和句型，提高语言运用能力。同时，通过了解农场文化，增强文化意识。在合作学习和角色扮演中，锻炼思维品质，提升自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级学生对英语已有一定的学习基础，能够认读简单的单词和句型，具备基本的听、说、读、写能力。在本单元前，学生已学习了有关动物、食物、颜色等词汇，对农场环境有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们具备较强的模仿能力和记忆力，善于通过图片和情境理解新知。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和活动学习，有的则更喜欢安静地阅读和书写。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生可能在发音和语调方面存在困难，需要教师给予更多的指导和练习机会。在角色扮演和小组合作活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，教师需营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生勇敢表达。此外，学生可能对某些单词或句型的用法理解不够深入，需要教师通过多种教学手段进行强化。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解农场相关词汇和句型。
2.情境教学法：创设农场情境，让学生在真实语境中运用英语。
3.小组合作法：组织学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示农场图片，激发学生学习兴趣。
2.视频播放：播放相关英语动画片或视频，丰富课堂内容。
3.互动游戏：设计农场主题的互动游戏，活跃课堂氛围，巩固学习成果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习关于农场动物的词汇。
-设计预习问题：围绕农场动物这一主题，设计问题如“你能说出几种农场动物的名字？”和“这些动物的生活习性是怎样的？”
-监控预习进度：通过查看学生的预习资料提交情况和课堂上的反馈，监控学生的预习进度。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解农场动物的名称和相关词汇。
-思考预习问题：学生思考并提出自己对农场动物的了解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示农场场景的图片或视频，引出本节课的主题，如“今天我们来学习农场里的动物。”
-讲解知识点：教师详细讲解农场动物的名字和它们的英语表达。
-组织课堂活动：设计“农场动物猜谜”游戏，让学生在游戏中学习动物名称。
-解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试回答教师的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习动物名称的英语表达。
-提问与讨论：学生就自己不懂的问题进行提问，并与其他同学讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置一些练习题，如书写农场动物的英文单词，并让学生尝试用这些单词造句。
-提供拓展资源：推荐相关的英语绘本或动画片，让学生课后观看，进一步学习农场动物。
-反馈作业情况：检查学生的作业，提供个性化的反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。
-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习和探索。
-反思总结：学生在完成作业后反思自己的学习过程，总结学习经验。
拓展与延伸
一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
1.《FarmFriends》
这是一本适合小学生阅读的英语绘本，通过图文并茂的方式介绍了农场里的各种动物及其生活习性。学生可以通过阅读这本书，进一步了解农场动物，并学习相关的英语词汇和句型。
2.《TheFarm:AYearintheLi