Module2 Unit 5 Animals in danger （教学设计）-2024-2025学年 牛津上海版（三起）英语六年级上册.docx
Module2Unit5Animalsindanger（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module2Unit5Animalsindanger（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册
教学内容
本节课的教学内容来自2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册Module2Unit5Animalsindanger.本章节主要围绕动物保护这一主题，让学生通过学习了解到地球上许多动物正面临濒危，需要我们的保护。学生将学习如何描述动物的特点以及它们所面临的威胁，同时能够运用所学知识表达保护动物的重要性。通过对本章内容的学习，学生将增强对动物保护的意识，提高英语语言表达能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。首先，在听力方面，学生需要通过听懂课文的对话和独白，掌握动物的特点以及它们所面临的威胁。其次，在口语方面，学生能够流畅地运用本节课所学词汇和句型，描述动物的特点并讨论保护动物的方法。再者，在阅读方面，学生能够理解课文内容，提取关键信息，并能够进行适当的推理判断。最后，在写作方面，学生能够运用所学知识和技能，撰写一篇关于保护动物的短文。通过本节课的学习，学生不仅能够提高英语语言能力，还能够增强对动物保护的意识，培养正确的人与自然和谐共生的价值观。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容主要涉及以下几个方面：
（1）动物特点的描述：学生需要掌握如何用英语描述动物的外貌、生活习性等特点。例如，课文中所提到的panda（熊猫）是中国的国宝，它们有着大眼睛和黑白相间的毛皮。
（2）动物威胁的表达：学生需要能够用英语表达动物所面临的威胁，如endangered（濒危的）、habitatloss（栖息地丧失）等。
（3）保护动物的讨论：学生需要能够运用所学知识，参与关于保护动物的讨论，并提出自己的建议。例如，可以使用句子Weshoulddosomethingtoprotectthem.来表达保护动物的意愿。
（4）写作技能的培养：学生需要能够运用所学知识和技能，撰写一篇关于保护动物的短文。
2.教学难点
（1）动物特点的描述：对于一些特殊的动物特征，如panda（熊猫）的大眼睛和黑白相间的毛皮，学生可能难以用英语准确表达。
（2）动物威胁的表达：学生可能对一些关于动物威胁的词汇和表达不够熟悉，如endangered（濒危的）、habitatloss（栖息地丧失）等。
（3）保护动物的讨论：学生可能对于如何表达自己的观点和提出建议感到困难，特别是在使用英语进行讨论时。
（4）写作技能的培养：对于如何组织文章结构、运用适当的词汇和句型进行写作，学生可能感到挑战。
针对以上重点和难点，教师应采取有效的教学方法，如通过图片、视频等直观教具帮助学生描述动物特点；通过举例、情景模拟等方式让学生更好地理解和运用关于动物威胁的表达；通过小组讨论、角色扮演等活动引导学生积极参与保护动物的讨论；同时，提供写作指导，如文章结构、词汇选择等，帮助学生提高写作技能。
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过创设真实的情境，如模拟动物保护的场景，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言应用能力。
2.交互式教学法：通过学生之间的互动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和批判性思维。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如撰写保护动物的短文，引导学生主动参与学习过程，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体设备展示动物的图片、视频等资源，生动形象地展示动物的特点和所面临的威胁，增强学生的直观感受。
2.网络教学：运用教学软件和网络资源，开展在线动物保护知识的学习和讨论，拓宽学生的知识视野，提高学生的信息素养。
3.实物教具：使用动物模型、海报等实物教具，帮助学生更好地理解和描述动物的特点，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.电子白板：利用电子白板的互动功能，展示保护动物的相关文章、图片等资源，方便教师进行讲解和学生的自主学习。
5.学习平台：利用学习平台进行在线测试、作业提交等，方便教师了解学生的学习情况，及时进行教学反馈和调整。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对Animalsindanger的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道濒危动物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于濒危动物的图片或视频片段，让学生初步