苏教版五年级上册语文习作的作用.docx
苏教版五年级上册语文习作的作用
一、教学内容
本课是苏教版五年级上册语文习作《作用》。教材中通过引导学生回顾本册语文书中的课文的表达方法，使学生了解在写事的文章中，可以通过具体的事例来表现人物的特点。从而达到提高学生的写作水平的目的。
二、教学目标
1.理解通过具体事例表现人物特点的写作方法。
2.学会运用所学的写作方法进行习作练习。
3.培养学生热爱写作，乐于分享的情感态度。
三、教学难点与重点
重点：通过具体事例表现人物特点的写作方法。
难点：如何将所学的写作方法运用到实际的习作中。
四、教具与学具准备
教具：多媒体设备
学具：课本、笔记本、文具
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师通过多媒体展示一篇优秀的习作，让学生初步感受通过具体事例表现人物特点的写作方法。
2.例题讲解（10分钟）
教师引导学生回顾本册语文书中的课文，分析其中通过具体事例表现人物特点的例子，让学生进一步理解写作方法。
3.随堂练习（10分钟）
教师给出一个关于表现人物特点的写作题目，学生现场进行习作练习。
4.习作分享与评价（10分钟）
学生将自己的习作分享给全班同学，大家互相评价，教师进行点评和指导。
5.板书设计（5分钟）
教师根据本节课的教学内容，设计板书，突出通过具体事例表现人物特点的写作方法。
六、作业设计
1.完成一篇关于表现人物特点的习作。
答案：
我的好朋友
我的好朋友叫小明，他今年十一岁，个子矮矮的，胖乎乎的脸上有一双明亮的眼睛。他是个乐于助人的孩子。
有一次，我在学校里摔倒了，小明立刻跑过来扶我起来，还关心地问我有没有受伤。他还帮我擦干净衣服，然后陪我一起去找老师。我很感动，觉得小明是个好朋友。
2.分析一篇同学的习作，看看是否运用了通过具体事例表现人物特点的写作方法。
答案：
同学的习作：《我的妈妈》
我的妈妈叫李女士，她是一位教师。她很关心我的学习，每天都会帮我检查作业。有一次，我在数学课上遇到了一道难题，妈妈耐心地帮我解答，还教我了一些解题技巧。我很感激妈妈，她是一位好妈妈。
这篇习作运用了通过具体事例表现人物特点的写作方法。通过描述妈妈帮助解答数学难题的过程，表现了妈妈关心孩子学习、耐心细致的特点。
七、课后反思及拓展延伸
课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对通过具体事例表现人物特点的写作方法的理解和运用情况。针对学生的不同问题，进行有针对性的辅导。
拓展延伸：教师可以布置一些类似的写作题目，让学生在课后进行练习，进一步提高学生的写作水平。同时，鼓励学生多阅读优秀的习作，从中学习借鉴他人的写作方法。
重点和难点解析
一、教学内容
本课是苏教版五年级上册语文习作《作用》。教材中通过引导学生回顾本册语文书中的课文的表达方法，使学生了解在写事的文章中，可以通过具体的事例来表现人物的特点。从而达到提高学生的写作水平的目的。
二、教学目标
1.理解通过具体事例表现人物特点的写作方法。
2.学会运用所学的写作方法进行习作练习。
3.培养学生热爱写作，乐于分享的情感态度。
三、教学难点与重点
重点：通过具体事例表现人物特点的写作方法。
难点：如何将所学的写作方法运用到实际的习作中。
四、教具与学具准备
教具：多媒体设备
学具：课本、笔记本、文具
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师通过多媒体展示一篇优秀的习作，让学生初步感受通过具体事例表现人物特点的写作方法。
2.例题讲解（10分钟）
教师引导学生回顾本册语文书中的课文，分析其中通过具体事例表现人物特点的例子，让学生进一步理解写作方法。
重点解析：回顾课文中的事例
教师应选择具有代表性的课文，从中挑选出通过具体事例表现人物特点的段落或文章。例如，可以选取《我的老师》这篇课文，其中有一句话：“老师的手是那样的温暖，它常常抚摸着我们的头，给我们鼓励和安慰。”这句话通过具体的事例（老师的手温暖、抚摸我们的头）来表现老师关心学生的特点。
难点解析：如何引导学生理解并分析事例
教师在讲解过程中，需要引导学生关注课文中的具体事例，并分析这些事例是如何表现人物特点的。例如，可以提问：“这句话中的‘老师的手温暖、抚摸我们的头’是通过什么方式来表现老师关心学生的？”引导学生思考并回答：“是通过具体的事例来表现的。”
3.随堂练习（10分钟）
教师给出一个关于表现人物特点的写作题目，学生现场进行习作练习。
重点解析：提供具有针对性的写作题目
教师应设计具有针对性的写作题目，让学生能够运用所学的写作方法进行练习。例如，可以出这样一个题目：“请写一篇关于表现你的好朋友特点的习作。”
难点解析：如何指导学生运用写作方法
教师在学生练习过程中，需要给予及时的指导，帮助学生将所学的写作方法运用到实际的习作中。例如，可以提醒学生：“在写你的好朋友时，可以通过