七年级语文上册 第二单元 第6课 散步说课稿 新人教版.docx
七年级语文上册第二单元第6课散步说课稿新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为七年级语文上册第二单元第6课《散步》，属于现代文阅读课文。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本课与学生在小学阶段接触到的散文有一定的联系，通过学习本课，学生可以进一步了解散文的特点，提高阅读理解和鉴赏能力。教材内容涉及家庭亲情、伦理道德等主题，与学生的生活实际紧密相关。
二、核心素养目标
本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提高学生的语言感知和表达能力，通过分析散文《散步》中的语言运用，引导学生学习如何运用生动形象的语言表达情感；2）培养学生的人文素养，引导学生理解家庭伦理和亲情价值，增强对家庭和社会责任的认知；3）提升学生的审美情趣，引导学生欣赏散文的美，培养对文学作品的鉴赏能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：理解散文《散步》中的中心思想。通过分析散文中的人物关系和情感表达，引导学生把握作者想要传达的家庭和谐、亲情珍贵的主题。
-重点二：学习散文的写作手法。引导学生关注散文中的环境描写、人物对话和心理活动，分析其如何服务于中心思想，提高学生对散文写作技巧的鉴赏能力。
-重点三：提升学生的阅读理解能力。通过分析散文中的关键语句和段落，培养学生的逻辑思维和推理能力，使学生在阅读过程中能够深入理解文本。
2.教学难点
-难点一：理解散文中的人物关系。由于散文中的人物关系较为复杂，学生可能难以把握人物之间的情感纠葛和相互影响。教师应引导学生通过人物的语言、动作和心理活动来分析人物关系。
-难点二：鉴赏散文的写作手法。散文的写作手法多样，学生可能对某些手法理解不深。教师可以通过对比分析，让学生认识到不同手法的作用，并学会在实际阅读中识别和运用这些手法。
-难点三：把握散文的情感基调。散文的情感表达往往细腻而含蓄，学生可能难以准确把握。教师应通过引导学生关注散文中的关键词句和情感线索，帮助学生理解散文的情感基调。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体展示散文《散步》的背景和作者生平，帮助学生了解作品的时代背景和作者情感。
2.讨论法：组织学生就散文中的家庭关系和伦理道德问题进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.案例分析法：选取散文中的典型段落，引导学生分析作者的写作技巧和情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示散文的精彩段落、相关图片和视频，增强课堂的直观性和趣味性。
2.教学软件应用：使用阅读软件或在线平台，提供电子版散文，方便学生随时查阅和学习。
3.互动式教学：设计互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对散文《散步》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有和家人一起散步的经历？散步时你们都聊些什么？”
展示一些关于家庭散步的图片或视频片段，让学生初步感受散步时的温馨氛围。
简短介绍散文《散步》的作者、背景和作品特点，为接下来的学习打下基础。
2.散文基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解散文的基本概念、特点以及阅读散文的方法。
过程：
讲解散文的定义，包括其自由灵活的结构和抒发个人情感的特点。
详细介绍散文的组成部分，如开头、结尾、过渡等，使用示意图帮助学生理解。
3.散文案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解散文的特性和重要性。
过程：
分析散文《散步》的写作手法，如环境描写、人物对话、心理活动等。
探讨散文中体现的家庭亲情和伦理道德，引导学生思考如何在现实生活中传承和弘扬这些价值观。
展示《散步》在不同版本的教材中的收录情况，让学生了解散文在语文教育中的地位。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与散文《散步》相关的主题进行讨论，如“家庭关系的重要性”、“散文中的伦理道德”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括散文的定义、特点、案例分析等。
强调散文在培养学生情感、提