5.2 珍惜师生情谊（说课稿）2024-2025学年七年级道德与法治上册说课稿+说课稿+作业（统编版2024）.docx
5.2珍惜师生情谊（说课稿）2024-2025学年七年级道德与法治上册说课稿+说课稿+作业（统编版2024）
授课内容
授课时数
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授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课为2024-2025学年七年级道德与法治上册第5.2节“珍惜师生情谊”。本节课主要内容包括：理解师生关系的内涵，认识师生情谊的重要性，学会尊重和理解老师，掌握建立良好师生关系的方法。具体内容包括：
1.师生关系的内涵及其特点。
2.师生情谊的意义和价值。
3.如何尊重和理解老师。
4.建立良好师生关系的策略和方法。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：培养情感态度价值观、增强社会适应能力、提升个人修养。
1.培养情感态度价值观：通过学习，使学生深刻理解师生关系的内涵，认识到珍惜师生情谊的重要性，树立正确的价值观，尊重和理解老师，培养良好的师生互动态度。
2.增强社会适应能力：引导学生学会处理人际关系，掌握与人沟通的技巧，培养团队合作精神，提高在现实生活中处理师生关系的能力。
3.提升个人修养：通过学习，使学生具备良好的道德品质，学会关爱他人，关心集体，自觉遵守社会规范，形成健全的人格。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生在小学阶段已经接触过基本的道德与法治教育，对师生关系有初步的认识。
-学生可能已经了解一些基本的礼貌规范和与人沟通的技巧。
-学生在家庭和学校生活中，已经积累了一定的与老师互动的经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-七年级学生正处于青春期，对人际关系有较高的关注度，对了解和建立良好师生关系有浓厚的兴趣。
-学生具备一定的理解能力和逻辑思维能力，能够理解抽象的概念。
-学生可能偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习和体验知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能在理解师生关系的深层内涵和复杂性上存在困难。
-部分学生在与老师沟通时可能存在紧张、焦虑的情绪，影响他们主动与老师交流。
-学生可能在尊重和理解老师方面存在一定的偏见，需要引导他们改变观念。
-部分学生可能在课堂上参与讨论和分享个人经验时感到不自在，需要鼓励和支持。
教学资源准备
1.教材：提前确保每位学生都配备了2024-2025学年七年级道德与法治上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的视频片段，用以展示良好师生关系的实例；同时收集一些图片和图表，用于直观展示师生互动的场景和情感变化。
3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组合作和交流，同时保持教室内的整洁和安静，营造良好的学习氛围。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对珍惜师生情谊的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道师生情谊是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于师生互动的图片或视频片段，让学生初步感受师生情谊的温暖和重要性。
简短介绍本节课的主题“珍惜师生情谊”，为接下来的学习打下基础。
2.师生情谊基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解师生情谊的基本概念、组成部分和意义。
过程：
讲解师生情谊的定义，包括其内涵和特点。
详细介绍师生情谊的组成部分，如尊重、理解、信任等，使用示意图帮助学生理解。
3.师生情谊案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解师生情谊的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的师生情谊案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解师生情谊的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识建立和维护良好的师生关系。
小组讨论：让学生分组讨论如何珍惜和促进师生情谊，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与珍惜师生情谊相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对珍惜师生情谊的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调珍惜师生情谊的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括师生情谊的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调珍惜师生情谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
布置课后作业