《汽车故障诊断与维修技术》课程教学大纲(三).pdf

《汽车故障诊断和维修技术》课程教学大纲（三） 一． 基本信息管理 1. 课程类型： 汽车技术服务和营销专业的专业课 2. 学时： 72 3. 先修课：汽车使用技术，汽车文化，汽车概论，汽车构造 4. 后续课：汽车售后服务 5. 制定人和制定时间： 孟志刚 2010 年 3 月 二． 课程目标 1. 能力目标 （1） 能对汽车行驶系故障进行诊断和技术维护； （2 ） 能对汽车底盘常见故障进行诊断和技术维护； （3） 能对泊车身进行检测和修复； （4 ） 能解释常见典型发动机电控系统的特点； （5） 能判断汽车电控系统的一些常见故障； （6） 能对汽车电控系统的基本故障进行维修； （7） 能对电控自动变速器进行技术维护； （8） 能对 ABS 系统进行技术维护； （9） 能书写车辆故障诊断技术文档； （10） 锻炼规范安全操作，团结协作，自我展示及自我学习的能力。 2 ． 知识目标 ⑴知道汽车行驶系的常见故障现象及维修方法； ⑵知道汽车底盘的常见故障类型； ⑶知道汽车车身主要零件的修理和表面涂层的修复方法； ⑷知道电控系统的组成； ⑸知道汽车电控系统的基本诊断方法； ⑹知道发动机电控系统主要元件的检修和维护的方法； ⑺知道电控自动变速器的故障诊断和维修的方法； ⑻知道 ABS 系统故障诊断和维修的方法； 三．教学模块及教学方法 1. 教学模块的划分 根据知识目标和能力目标， 本课程只设置一个综合项目——汽车电控系统故障诊断 和维修。 为有效组织教学， 将综合项目分成 8 个教学模块 （子项目），具体内容见下表。 教学模块（子项目）名称 学时 1．汽车行驶系故障诊断和维修 4 2．汽车底盘常见故障诊断 4 3．汽车车身检测和修复 4 4 ．汽车电控系统故障诊断基本方法 12 5．发动机电控系统故障诊断和维修 16 6．电控自动变速器故障诊断和维修 16 7．ABS 系统故障诊断和维修 12 8．期末复习 4 合计 72 2. 教学方法 （1） 学生为主体 以汽车故障诊断和技术维护的职业需求确立综合项目、子项目及理论知识和实践知 识，在教学中力争做到和学生一起“学中做、做中学” 。 （2 ） 教师为主导 不断地指出本课程的学习目标， 并通过课堂和实训进行引导； 深入了解学生的困惑， 并及时、正确的指导实际操作作业、实验报告等。 （3） 注重思维和创新能力培养的情景教学法 针对高职汽车专业毕业生在实际工作中的问题，提出了注重思维和创新能力培养的 情景教学法，在整个教学过程中，构建多个学习任务，一个接一个地被展现、被传授、 被实现，当这些单项任务都被完成后，构建汽车电控系统故障诊断和维修的综合项目也 最终得到完成。 四、能力训练项目表 编 项目 单项任务 拟实现的 相关支