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《长方形和正方形的认识》优秀说课稿

《长方形和正方形的认识》优秀说课稿

长方形和正方形的认识一课是西师版义务教育课程标准实验教科

书小学数学二年级下册第六单元的内容。下面我从教材分析、教法选

择、学法指导和教学程序四个方面来进行阐述。

第一部分教材分析

这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基

础上,进一步对长方形和正方形特征的认识。它为以后学习长方形和

正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征作奠基。

《数学课程标准》提倡以问题情境建立模型解释、应用与拓展、

反思的基本模式展现教学内容,让学生经历数学化和再创造的过程。

因此,教材一开始就从生活中的实例引入长方形和正方形的认识。然

后,教材创设两个情境,引导学生通过动手数一数、量一量、折一折、

比一比,认识长方形、正方形边、角的特征。接着,安排课堂活动巩

固学生对特征的认识,进一步建构对长方形与正方形的空间观念。最

后,教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题,让学生

学会运用所学知识解决问题。

教学目标:

知识目标:掌握长方形、正方形的特征。

能力目标:培养学生有序地观察和动手操作能力。

情感目标:学会与他人合作、交流;渗透数学美的观点,培养学

生爱数学的情感。

教学重点:长方形和正方形特征的认识。

教学难点:小组合作探究长方形、正方形的特征。

教具准备:

计算机软件、实物投影仪、小棒、长方形纸片、正方形纸片、三

角板、

直尺

学具准备:

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小棒、长方形纸片、正方形纸片、钉子板、三角板、直尺、实验

报告单。

第二部分教法选择

《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖

模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要

方式。因此,本节课以小组合作学习为主要形式,以动手实践、自主

探索、合作交流为主要学习方式。遵循(从)感知(经)表象(到)

概括这一认知规律,让学生在探究交流中掌握知识。

第三部分学法指导

1、引导学生通过动手数一数、量一量、折一折、比一比,有序

地进行操作、观察、探究交流,发现长方形、正方形的特征。

2、把静态的课本材料变成动态的教学内容,让学生在动手中思维、

在观察中分析,真正掌握长方形、正方形的特征。

第四部分教学程序

根据新课标的要求,结合学生的实际,在分析教材,合理选择教

法和学法

的基础上,我对本节课的教学过程设计如下:

一、创设情境,引入新课。

一上课我就对学生说:小朋友们,在我们的生活中,有许多的图

形在装扮着我们的学习与生活。看,这是我们的新教室,多漂亮啊!

你知道哪些物体的面是正方形,哪些物体的面是长方形吗?学生观察

后会说黑板的面、课桌和讲台的面是长方形;钟表的面和地板砖是正

方形等等。这时我再对学生说:小朋友们真了不起!已经能辨认出长

方形和正方形,那么长方形和正方形各有什么特征呢?这就是我们今

天要探讨的问题。接下来就很自然的引出课题长方形和正方形的认识。

然后再出示本节课的学习目标:通过这节课的学习,要求大家掌握长

方形和正方形的特征。

这一环节的设计利用了学生所熟悉的物体,贴近学生的生活,让

学生体

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