长方形和正方形的认识.doc

长方形和正方形的认识 教学内容：小学数学二年级下册长方形和正方形的认识． 教学目标：?? ? 知识与技能 １、能用自己的语言描述长方形和正方形的特征。 2、能按要求在方格纸上画长方形和正方形。 3、通过同学之间的交流活动，培养学生合作交流能力。 过程与方法 让学生通过观察、动口、动脑，在愉悦的情境中获得新知。 情感、态度与价值观 让学生在活动中体验发现的快乐，增强学好数学的自信心。 教学重、难点 引导学生认识长方形和正方形的特征，发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征。 教具准备 课件、长方形、正方形卡片 学具准备 大小不同的长方形、正方形纸片、直尺、三角板、小棒 教学过程： 一、情境引入 1、师：孩子们，走进我们美丽而又熟悉的校园，去瞧一瞧。（出示校园的一些图片） 2、师：这里有我们学过的什么图形？ 生：操场的表面是长方形的。 生：花台是正方形的。 3、(根据学生的发现在黑板上贴出长方形、正方形的卡片) …… 二、揭题 师：这节课我们就来研究长方形和正方形。 板书：长方形和正方形的认识 三、探索新知 （一）研究长方形 1、猜想 师：老师这也有一个长方形，观察这个长方形的边和角，你有什么发现？ 生1猜：有4条边，上面那条边和下面那条边相等，左边那条边和右边那条边相等。 生2说：也就是对边相等。每个角都是直角） （板书：4条边? 对边相等，4个角都是直角） 师追问：你能上来指一指对边吗？生指 师介绍对边、邻边：把上、下两条相对的边叫对边，左、右两条相对的边也叫对边。相邻的边叫邻边。 2、验证猜想 师：孩子们，刚才发现的特征是我们用眼睛看的、猜想出来的，究竟对不对，需要我们不来验证。 师：你准备用什么方法来验证，长方形的对边相等，4个角都是直角。 生：折一折、量一量。 师：这些办法都很好，现在就利用你手中的工具量一量，在量的时候把数据记录下来，或折一折来验证长方形边和角的特征。 生开始验证。 3、汇报交流 生上台来展示 生1：我数出了长方形有4条边、4个角，用尺子量出上面这条边是10厘米，下面这条边也是10厘米，左边这条边5厘米，右边这条边也是5厘米，所以长方形的对边相等。我用三角板的直角验证出了每个角都是直角。 师：还有量的数据不一样吗？（有）那符合长方形的对边相等吗？（符合） 生2、我用折的方法（演示） 生3、我只量一次就知道4个角是不是直角（演示）。对折再对折，4个角就重合成一个角，所以只需要量一次。 4、课件演示对边相等，4个角是直角。 5、介绍长方形的长和宽。 6、小结：刚才我们通过猜想，采用数一数、量一量、折一折、比一比的方法研究了长方形的特佂对边相等，4个角都是直角。 （二）、研究正方形 1、师：你能用刚才学到的方法来研究正方形吗？四人小组合作，研究正方形边、角的特佂。 2、小组合作 3、汇报交流 小组1：我们组通过折一折、量一量，发现了正方形4条边相等、4个角都是直角。 小组2、我们通过量一量，发现了正方形4条边相等、4 个角都是直角。 4、课件演示、板书，正方形每条边相等，4 个角都是直角。 5、介绍边长 （三）比较长方形和正方形的联系和区别 ? 相同点 不同点 长方形 ? ? 正方形 ? 四、巩固练习 1、请说出它们的名称 2、在（）内填上适当的数。 3、数长方形和正方形和个数。 ? ? ??????????????????? ? ? 有（?? ）个正方形 ? ? ? ? ? ? 有（? ? ）个长方形 五、拓展练习 在一个长是7厘米，宽是5厘米的长方形中，截一个最大的正方形，这个长方形和边长是（? ）厘米。剩下的图形是一个长方形，这个长方形的长是（? ）厘米，宽是（? ）厘米。