2024一年级语文下册识字二7操场上教案新人教版.doc
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第五单元
7.操场上
【教学内容】
教科书P58~59内容。
【教学目标】
1.会认“操、场、拔”等12个生字，能正确美观地书写“打、拍、跑”等7个汉字。
2.正确、流利、有节奏地朗读词串和儿歌。
3.了解常见的体育运动项目，激励学生从小参与体育熬炼，增加体质。
【教学重点】
识字写字，朗读词串和儿歌。
【教学难点】
让学生体会到参与体育熬炼的乐趣，激发他们酷爱运动的情感。
【教学过程】
第1课时
一、播放视频，激趣导入
1.老师播放一段学生课间活动的视频，引导学生仔细观看，说说自己看到了哪些运动项目。指名生沟通，师予以确定。
2.师：操场是孩子们自由活动的快乐天地，小挚友们在这里尽情地嬉戏玩耍，这节课我们就一起去操场上看一看吧！
3.师板书课题：操场上。指名生认读，引导学生识记“操场”这两个生字（两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关）。
二、朗读词串，认字学词
1.生借助拼音自主朗读两行词语，留意读准字音，读通词语，并与同桌相互检查认读状况。
2.师检查学生的自学状况。
（1）指名朗读第一行词语，分别出示三个词语卡片：“打球、拔河、拍皮球”，指名认读，依据认读状况正音。
（2）指名生朗读其次行词语，分别出示三个词语卡片：“跳高、跑步、踢足球”，指名认读，提示学生“足”是平舌音。
（3）正音后，再次随机出示六张词语卡片，通过指名读、开火车读等方式确保每一位学生都能正确娴熟地相识本课词语。
3.图文结合，了解活动项目。
（1）引导学生视察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再读一读。
（2）多媒体出示课文插图，指名生说说图上的小挚友在做什么，相机出示对应的词语卡片，指名学生认读以巩固识字。（3）激励学生再次视察图片并结合自己平常参与的体育活动，说说每一种体育项目是怎么玩的。在学生表达沟通的过程中，师留意适时引导学生将句子说清晰、说通顺，让别人听明白。如跳高：跳高是两根直立着的杆子上横放一根杆子，小挚友先助跑，然后从横杆上跳过去，假如杆子没有落下来就胜利了。（4）在学生沟通的过程中，师适当出示相关体育活动的图片，赐予学生进一步的直观相识。
4.生再次自由朗读词语，师范读，并指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出词串二二三的节奏感。指名朗读，全班齐读。
5.巩固识字。
（1）师单独出示本节课学习的生字。指名生认读，口头组词，加强理解。
（2）引导学生视察生字，沟通识记方法，在沟通的过程中，师引导学生发觉“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示这几个字都与手部的动作有关；而“跑、踢”是足字旁，说明跟脚部的动作有关。
三、再读词串，练习表达
1.师创设情境：同学们看看课文插图，你会发觉小挚友们在进行这些体育活动时，是多么快乐呀！假如你现在就在操场上，你想参与哪一种体育活动呢？与同桌说一说吧！生自主练说，并与同桌沟通。
2.指名沟通，师指正学生的语言表达，使其尽量用上一些描述性的词句将自己玩的过程和心情表达出来。全班再次有节奏地齐读词串。
四、巩固生字，指导书写
1.出示本节课要求会写的生字。生自主视察，沟通识字方法和书写要领。
2.师适当指导：“打、拍”是左右结构的字，与手部的动作有关，所以是提手旁，书写时要留意左窄右宽。“足”下部的笔顺是竖、短横、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最终两笔撇、捺改成竖、提，足字旁的字表示与脚部的动作有关。
3.师范写，生视察书空。
4.生自主描红、临写，师巡察了解学生的书写状况，进行个别指导。
5.反馈沟通，评议提高。
第2课时
一、复习巩固，谈话导入
1.师出示上节课学习的六个表示体育运动的词语卡片，指名认读。
2.师播放歌曲《快乐的非常钟》视频，引导学生仔细视察。师过渡：叮铃铃，下课铃响了，操场上成了快乐的海洋，让我们抓紧去操场上看一看吧！
二、朗读儿歌，识字学词
1.师播放课文录音，生仔细倾听。
2.生自主阅读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。检查学生的自读状况。
（1）指名朗读第一句和其次句。
①出示词语卡片：铃声、喧闹，指名生认读，相机正音：“铃、声”都是后鼻音；“闹”本身读第四声，在“喧闹”一词中“闹”读轻声。正音后再次指名生认读。②引导学生结合句子和生活实际理解“喧闹”一词的意思（让学生说说在哪些地方、做什么事情的时候你感觉很喧闹），练习用“喧闹”一词造句。③再次指名生朗读第一、二句话。
（2）指名生朗读第三句话。
①出示“熬炼、身体”这两个词语卡片，指名生认读。强调“身”是前鼻音。②出示炼钢、炼铁的图片帮助学生理解“炼”字与“火”有关，所以用了火字旁，这个偏旁也是本课要求相识的新偏旁，它的第四笔是点画；留意提示其与“练习”的“练”加以区分。③出示跳绳、踢毽子、丢沙包的图片，生结合实际说说这三种体育项目是怎么玩的，在沟通的过