“精彩课堂不曾预约”——小学语文微课教学设计浅析.pdf

◆◆◆◆ 精“彩课堂不曾预约’’ 一 一 小学语文微课教学设计浅析 ◆ 白桂芳 (山东省沂南县辛集镇中心小学) 摘【要】微课教学是近几年逐渐被应用于小学课堂的教学方法，其与原本的常规教学课有着明显的差别，其教学重 点突出、教学时间较短、教学手段丰富在小学教学当中取得了良好的效果。微课教学手段在小学语文当中的应用 是较为广泛的，其不仅可以让学生更快地掌握知识点，还能够让学生对语文产生更加浓厚的兴趣和探索欲望 不 过，微课教学在小学语文当中的应用，目前还处于初级阶段，还有许多不成熟的地方，其中最大的难点就在于教 学设计。 通过对小学语文微课教学的特点分析，来对如何更好地设计小学语文的微课教学进行探索和研究。 关【键词】小学语文 微课教学 设计 小学教育作为九年义务教育的初级阶段，其承担着 用微课教学，可 以将这些相似字进行结合并且配上相关 重要的基础性作用 ，其为各类学科的学习打下了坚实的 的图片让学生根据图片来对这些字进行更加深刻地记忆 基础，对于学生而言基础是十分重要 的。 因此 ，为 了 和区分从而较少学生的错别字现象，并且也可 以对学生 能够打牢小学教学的基础就必须提高小学的教育质量。 的识字量进行扩展。 因此，小学微课教学 的设计必须 小学教学质量的提升手段有许多，近些年，较为流行的 短小精悍 ，其应当在短短的十分钟之 内将大量的知识点 微课教学就是一种十分有效的提升教学质量的手段。 进行总结和压缩并且配合丰富的多媒体等手段来对学生 微课教学在小学教学当中的应用取得 了良好的效果，尤 进行生动形象的微课教学。 除了教学 内容较少外，在 其是在小学语文当中的作用则更为突出，语文教学开发 小学微课教学的设计当中还应当注意微课教学课件本身 的是学生的形象思维能力，而微课教学通过丰富的多媒 的大小，一般情况下，微课教学的视频 以及相关的多媒 体教学手段启迪学生的形象思维让让小学语文变得更加 体辅助资源最多不应当超过 100兆，并且其视频所采用 直观和生动活泼，能够最大程度上激发学生对于语文的 的格式应当是易于网上播放和移动端播放的格式，如 兴趣，从而提升小学语文教学 的教学质量 。 但是，小 mp4、WMV、RM等 ，从而使得微课教学更加适用于网 学语文微课教学的教学设计却始终是微课教学当中的一 络教学和移动端教学，这种更加适合碎片化教学 的平 个难题，下面笔者就来和大家一起探讨关于小学语文微 台，也更加有利于教师对微课教学进行观摩、评课 以及 课教学的设计 问题 。 反思和研究。 一 、 小学语文微课教学时间一定要短 三、小学语文微课教学设计应当注突出主题 内容 应当说，微课教学本身的教学时间就是相对较短 小学语文微课教学在设计时应当注重对于主题的突 的，一般情况下，微课教学的最长时间不应当超过 20 出，微课教学的特点就是突出主题，仅仅不到十分钟的 分钟，而对于小学生而言微课教学本身的教学 内容和教 时间，如果不能紧抓微课教学的主题则必然会使得微课 学重点就 比较集 中如果时间长达 2O分钟，小学生必然 教学变得毫无意义，因此在进行小学语文微课教学的设 无法完整地将微课教学的内容进行理解和吸收，因此对 计时，首先要考虑的就是如何突出主题，即一堂微课教 于小学生为而言，微课教学的时间应当被压缩在 l0分 学其主要的 目的是什么，要教会学生怎样知识。 只有 钟之 内。 小学语文可 以使用微课教学的内容是有许多 教师能够对微课教学的主题进行明确，才能够在最大程 的，无论是拼音识字还是情景构建都能够采用微课教学 度上围绕着这一主题来对添加相关的内容，浓缩相关的 的模式进行，但是我们必须强调的是无论用微课教学进 知识，从而构成一堂具有较大意义的小学微课教学。 行小学语文内容的何种教学，其最长时间都不应当超过 如我们在对学生进行书信书写格式的教学当中，我们就 1O分钟。 所以，在对小学语文微课教学设计时，一定 应当以书信书写格式这一主题为中心，其他所有的资源 要对时间进行 良好地把握 。