【优化指导】2016-2017学年高中物理第5章研究力和运动的关系 5.5超重与失重课件沪科版必修1.ppt

2016-11-19 约小于1千字 37页立即下载

【优化指导】2016-2017学年高中物理第5章研究力和运动的关系 5.1牛顿第一定律课件沪科版必修1.ppt * 第5章　研究力和运动的关系 5.1　牛顿第一定律一二三一二三一二三一二三一二三一二三一二三探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二 *

2016-11-27 约小于1千字 27页立即下载

高中物理___5.5_超重与失重_课件(沪科版必修1).ppt 解析：无论超重还是失重，只是测出的“重力”即视重发生了变化，即物体间的相互作用发生了变化，而物体受到的重力不变，A、D错误．答案：BC 【例3】物体B放在真空容器A内，且B略小于A.现将它们以初速度v0竖直向上抛出，如图5－5－4所示．试分析： (1)若不计空气阻力，系统在上升、下落过程中，B对A的压力如何？综合·拓展·提高图5－5－4 (2)若考虑空气阻力，系统在上升、下落过程中，B对A的压力又会怎样？解析：在运动过程中，A与B具有相同的加速度，用整体法分析可知： (1)当不计空气阻力时，不管运动方向如何，物体只受重力，其加速度a1＝g，方向竖直向下．故B球处于完全失重状态，

2018-12-25 约4.41千字 37页立即下载

【优化指导】2016-2017学年高中物理第5章研究力和运动的关系 5.4牛顿运动定律的案例分析课件沪科版必修1.ppt * 5.4　牛顿运动定律的案例分析探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 *

2016-11-25 约小于1千字 21页立即下载

2017-03-18 约字 37页立即下载

2025年高中物理必修第一册同步课件第四章　运动和力的关系6．超重和失重.pdf 6．超重和失重 核心素养学习目标物理观念通过实验认识超重和失重现象．科学思维观察并感受超重和失重现象．经历探究产生超重和失重现象的过程，理解物理规科学探究律在生活实际中的应用．培养学生科学探究能力，激发成就感；养成学科学、科学态度与责任爱科学、用科学的习惯；从探究中体验科学之美，体会合作的重要性．返回导航 01.导学·掌握必备知识内容02.导练·随堂检测诊断索引探究点一探究点二 03.分层训练素养提升(三十一) 01.导学掌握必备知识返回导航探究点一超重和失重现象的理解一、重力的测量天平 1．先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用________测量物体 m

2025-05-02 约2.16万字 70页立即下载

2024_2025学年高中物理第5章力与运动第4节超重与失重教案3鲁科版必修1.doc PAGE PAGE4 超重和失重 一、设计思想整堂课实行“情景——问题——探究——结论”的教学方法以“自主体验发觉问题自主学习解决问题”为教学主线从爱好入手设计学生活动——通过分组试验感受超、失重现象进而小组探讨、沟通超、失重条件感悟超、失重实质说明生活中超、失重现象强调学生思维和体验过程让学生亲身经验科学探究. 二、教材分析本节是本章的一个比较重要的、典型的应用型学问点。 1、超重和失重产生缘由的分析要用到牛顿其次、第三定律 2、这是一个贴近日常生活的实际问题能激发学生的学习爱好和体会物理的生活化。 3、超重和失重现象与航天技术紧密联系让学生了解我国前沿科学意在激发学生情感价值。理解超重

2025-03-15 约2.34千字 4页立即下载

2024_2025学年高中物理第5章力与运动第4节超重与失重教案1鲁科版必修1.doc PAGE PAGE8 第4节超重与失重 一、教材分析 1．教材内容分析：本课题是在学完牛顿运动定律的基础上,来探究和探讨超重和失重的问题，不仅有利于加强学生对牛顿运动定律等前面学问的综合和深化理解，而且有助于培育学生利用所学学问分析问题和解决问题的实力。超重和失重是学生生活中中比较熟识的现象，因此教学时尽量贴近生活，从生活中来，到生活中去，教学过程中多支配学生的动手试验机会，让学生有切身的体会，同时也应支配些思索和探讨的话题，引发学生的思索和探讨，加深学生对超失重的理解。学生通过本节课的学习，既能巩固电学问题的分析思路，加深对闭合电路欧姆定律的理解，激发学生的学习爱好，培育学生合作、探究、沟

2025-03-16 约3.81千字 8页立即下载

2024_2025学年高中物理第5章力与运动第4节超重与失重教案鲁科版必修1.doc PAGE PAGE11 超重与失重 教学课题 §6.4《超重与失重》教学内容分析本课题是在学习牛顿三大运动定律的基础上，将所学过的学问学以致用说明实际情景中的超重与失重现象并解决详细问题。通过对超重与失重的条件及缘由的分析即巩固对三大运动定律的理解，又为牛顿运动定律在生活、生产的其他方面进一步的应用做示范。是中学物理教学中渗透科学·技术·社会（STS）教化思想的重要素材，并为后续理论联系实际处理其他动力学问题的供应案例。重点难点分析重点：超重与失重的条件与缘由难点：实重与视重辨析；超重与失重的条件及缘由分析。学情分析 1．学生学习牛顿三大运动定律的基础学问，刚接触综合应用。须要通

2025-04-05 约3.98千字 12页立即下载

2017-03-13 约小于1千字 34页立即下载

2016-12-19 约小于1千字 34页立即下载

【优化指导】2016-2017学年高中物理第4章怎样求合力与分力4.1怎样求合力课件沪科版必修1解析.ppt * 第4章　怎样求合力与分力 4.1　怎样求合力一二三一二三一二三一二三一二三探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二探究一探究二 *

2017-01-08 约小于1千字 29页立即下载

2016-2017学年高中物理沪科版必修2课件：第3章 1 探究动能变化跟做功的关系.pptx 第3章;;;一、动能、动能定理;2.从推导结果来看，牵引力F做的功等于什么量的变化？这个量与物体的什么因素有关？答案　牵引力F做的功等于物体动能的变化.物体的动能与物体的质量、速度有关.;要点提炼;②动能的标矢性：动能是标量，只有没有，且总大于(v≠0时)或等于零(v＝0时)，不可能小于零(无负值).运算过程中无需考虑速度方向. ③动能的相对性：对于不同的参考系，物体的速度不同，则物体的动能也不同.没有特别指明时，都是以地面为参考系.;2.动能定理 (1)内容：外力对物体所做的功等于物体 . (2)表达式：W＝Ek2

2017-07-06 约2.83千字 42页立即下载

2017-2018学年高中物理第五章研究力和运动的关系 5.3 牛顿第二定律课件沪科版必修1.ppt -*- 5.3　牛顿第二定律自主阅读自我检测一、牛顿第二定律 1.内容物体的加速度跟物体所受作用力成正比,跟物体的质量成反比,加速度方向跟所受作用力方向相同。 2.表达式:F=kma。式中的k是比例系数,在国际单位制中,k=1,则表达式可写为F=ma。 3.力的单位使质量为1 kg的物体产生1 m/s2加速度的力,规定为1 N。? 4.如果一个物体同时受到几个力的作用,则公式F=ma中的F应为物体所受力的合力。公式可写为F合=ma。自主阅读自我检测 5.在地面上,停着一辆卡车,你使出全部力气也不能使卡车做加速运动,这与牛顿第二定律矛盾吗?为什么? 提示:不矛盾。牛顿第二定律公式中

2017-09-07 约4.26千字 37页立即下载

2017-2018学年高中物理第五章研究力和运动的关系 5.1 牛顿第一定律课件沪科版必修1.ppt -*- 5.1　牛顿第一定律自主阅读自我检测一、重新习惯地球上的生活航天员回到地球上所谈的感受中蕴含着一个深刻的物理道理,那就是运动和力的关系。自主阅读自我检测二、伽利略的实验和牛顿的总结 1.伽利略的实验实验设计思想→运动的小车能够停下来是由于它受到摩擦力和空气阻力作用的结果,伽利略基于摩擦阻力使小车的速度改变这一可靠事实,设计了一个无摩擦阻力的理想实验 ↓ 具体做法与推理→让一小球沿一个斜面由静止滚下,小球紧接着滚上另一个斜面,如果没有摩擦,小球将滚到原来的高度;如果减小第二个斜面的倾角,小球在这个斜面上达到原来的高度就要通过更长的路程。继续减小第二个斜面的倾角,使它最终成

2017-09-06 约3.85千字 26页立即下载

【优化指导】2016-2017学年高中物理 第5章 研究力和运动的关系 5.5超重与失重课件 沪科版必修1.ppt

【优化指导】2016-2017学年高中物理第5章研究力和运动的关系 5.5超重与失重课件沪科版必修1.ppt