五年级下册数学教案第四单元《约分练习课》人教版.doc

学校（五）年级（数学）学科教案 检查时间： 验印 执教时间： 教学单元 第四单元、分数的意义和性质 总（19）课时 课 题 约分练习课 第（12）课时 教材分析 教材通过相应的练习，进一步使学生理解和掌握约分的相关知识。 教学目标 1.使学生进一步理解约分的数学根据是分数的基本性质，形成约分的技能，感受约分的应用价值。 2.使学生在自主探索、合作交流中，体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自信心，发展对数学的积极情感，培养学生主动学习和独立思考的习惯。 教学重点及难点 巩固学生对最简分数和约分的概念的理解，能熟练应用约分的方法，正确地约分。 教学准备、资源 主题图、小黑板。 教学基本环节 一、复习导入。 1.提问：什么叫最简分数？什么叫约分？怎样约分？ 2.指出下面哪些分数是最简分数。 3.约分的规则：约分时，通常要约成最简分数。 二、课堂巩固。 1.完成教材第66页练习十六第7题。 此题是判断哪几个分数是相等的，然后在直线上把这个点画出来。 练习时，先引导学生观察，将这几个分数进行约分，然后在直线上画出表示该数的点，本题给出的5个分数，三个相等，另两个相等，所以直线上只要画2个点就可以了。 2. 完成教材第67页练习十六第9题。 此题也是“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。 练习时引导学生根据插图中的两个时钟，求出小明每天的睡眠时间，然后再和全天24小时进行比较。 3. 完成教材第67页练习十六第14题。 这题要求学生逆向思考。 先让学生理解题意，“用2约了两次，用3约了一次。”说明原来的分数在约分过程中分子和分母同除以2×2×3=12，才得到的。 4.完成教材第66页练习十六第5题。 此题是“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。 练习时先让学生根据分数的意义直接写出答案，也可以根据分数与除法的关系列出除法算式，再写出答案，要求学生做出的结果必须用最简分数表示，反馈时，让学生说说思考的过程。 5.完成教材第66页练习十六第8题。 此题是“求两个数的最大公因数”的实际问题。 学生人数必须既是练习本总数的因数，又是铅笔总数的因数才能都没有剩余，所以学生人数只能是练习本总数和铅笔总数的公因数，求最多能分给多少名学生就是求公因数中最大的那个，也就是求最大公因数。 6.完成教材第67页练习十六第10题。 学生独立完成后集体订正。 7.完成教材第67页练习十六第11题。 学生独立完成后集体订正，要求学生注意解题格式。 8.完成教材第67页练习十六第12题。 此题是“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。 解答时要注意让学生找准数量关系。 9. 完成教材第67页练习十六第13题。 根据求一个数的公因数和最大公因数的方法进行计算。 三、课堂小结。 本节课我们复习了上节课学习的有关约分的知识。通过本节课的学习，我们要能熟练、正确进行约分，并能灵活运用有关约分的知识解题。 作业设计 1.数学练习册； 2.用本节课学习的知识进行活动练习。 板书设计 约分 1.什么叫最简分数？ 什么叫约分？ 2.怎样约分？ 约分时，我们通常要把分数化简成最简分数为止。 教学反思 一分钟安全教育