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三年级科学上册教学计划（共5篇）

篇：三级科学上册计划

2019-2020第一学期小学三年级科学上册教学计划

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童

的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活

动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值

观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做

到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发

展自己的科学探究能力,特做计划如下：

一、所教年级学生现状分析

三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及

听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但

是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为

了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生

课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学

期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识

的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志

趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、

小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程

标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新

精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。

1把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入

到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材的知识系统和结构

本册书22课。从知识方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：（13）课，以学生玩玩具的生活经验为

线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富

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多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学，

初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：（49）课，以“学生对身边事物已有的观察、

认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其

中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提

供一把入门的钥匙。

3、水的科学：（1014）课，以学生对水已有的认知‘‘为线索，

通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了

解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的

压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的

过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

24、天气与我们的生活：（15--19）课，以学生对天气的亲身体“

验为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观

察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，

意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

6、研究与实践：以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试

自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直

观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的

探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活

中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学

生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、

善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。