人教版小学语文四年级上册第四单元教学设计.pdf

13白鹅

时间：2013、10、22

教学序号：1

课型：新授课

一、教学目标：

1、相识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能确读写

“傲岸、慎重、厉声、京剧、倘如、侍侯、脾气、供给、邻近”等词语。

2、确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己宠爱的部分。

3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养

成细致视察的习惯。

二、教学重、难点：

教学重点：确、流利、有感情的朗读课文.

难点：体会作者对动物的思想感情.

三、教具、学具的运用：

生字词卡片、课件

教学过程：

♦学习生字，初读课文

1、学习小组检查生字新词的预习状况。（或同桌互教互查）

2、老师分类检查生字词的读音。（如，8个认读的生字，课文中注音的其

他词，“待”等简洁读错的词语。）

3、指名分自然段试读。（留意音、读通读准）

4、指导写字。（引导视察、发觉，自主识记字形，重点指导笔画多和字形

困难的字。）

♦整体感知，理清脉络

自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？用（课文中的词概括）

1、口头填空：这是一只的白鹅。傲（岸、高傲、镇定自若、一丝不苟、架

子十足、有着老爷脾气、须要人侍侯……）

2、你从哪里知道这是一只傲岸的白鹅？（引导学生找相关段落，并完成

如下板书。）

姿态：瞻前顾后

叫声：引吭大叫

步态：镇定自若

吃相：架子十足

♦初识“傲岸”

1、朗读第一自然段，思索：你从哪里看出白鹅的“傲岸”

2、品词：伸长头颈，瞻前顾后。

3、表情朗读：“好一个傲岸的动物！”

♦作业

1、写生字。

2、朗读课文，划出自己宠爱的句子。

板书设计：

13、白鹅

姿态傲岸

叫声

步态

吃相

教学反思：

13白鹅

时间:2013、10、23

教学序号：2

课型：新授课

一、教学目标：

1、确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己宠爱的部分。

2、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养

成细致视察的习惯。

3、抄写课文中生动好玩的句子，留意积累语言。

二、教学重、难点：

教学重点：背诵自己宠爱的部分。

难点：学习作者具体生动描写动物的写法。

三、教具、学具的运用：

生字词卡片、课件

教学过程：

♦复习巩固，引入新课

1、听写生字词，订。

2、导入：你还从哪里看出白鹅的“傲岸”？

♦学习第三、第四自然段，再识“傲岸”

1、出示两句话：

⑴鹅的叫声很傲岸。

⑵鹅的步态，更是高傲。

2、探讨：作者是怎样把叫声和步态写具体的？找出重点词句读一读,

体会作者的写法。

3、小练笔（填空）

⑴厉声厉声大叫厉声大叫（从这五个词中你体会到什么）

⑵鹅的步调，的，颇像出场（从这句中你体会到什么？）

♦研读第五、六、七自然段，总结“傲岸”

1、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、沟通

如：⑴“鹅的吃饭，经常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可

笑的是什么？

⑵鹅吃饭时为什么“非有人侍候不行？是怎么侍侯的？

⑶作者怎样细致视察鹅的吃相？是怎样具体描写的？

⑷鹅的吃相表现出它的傲岸，是从哪里看出来的？

2、品读自己最宠爱的句子，说说为什么宠爱？

⑴食料简洁的句子（一日三餐、三样东西）

⑵吃法有板有眼的句子（三眼一板、一丝不苟、镇定自若；先……

再……然后……）

⑶鹅老爷脾气