Unit 3 A 课时同步训练-Period 1 Comic strip Welcome to the unit2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计（牛津译林版）.docx
Unit3A课时同步训练-Period1ComicstripWelcometotheunit2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计（牛津译林版）
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计（牛津译林版）Unit3A课时同步训练-Period1ComicstripWelcometotheunit
2.教学年级和班级：八年级上册英语
3.授课时间：2024年9月20日，星期二
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力。
2.文化意识：通过学习西方的节日，使学生了解西方文化，增强学生的跨文化交际能力，培养学生的全球视野。
3.思维品质：通过任务型教学法，培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。
4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生有效的学习策略，提高学生的学习效率。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了英语字母、基本语法、简单的词汇和日常对话。他们对英语有了初步的认识，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于能够实际应用的知识更感兴趣。他们在学习过程中喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习。在学习能力方面，学生已经具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在语言输出方面还需要进一步提高。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和实践活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对西方节日的文化背景不太了解，这对他们的语言表达和理解能力会造成一定的困扰。此外，学生在语言输出方面可能存在一定的紧张和自信心不足的问题，需要教师在教学过程中给予鼓励和指导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。
2.课程平台：学校内部的教学管理系统。
3.信息化资源：英语电子教材、相关节日的图片和视频资料、在线翻译工具。
4.教学手段：任务型教学法、小组合作学习、互动式讨论、角色扮演。
教学过程
1.导入（5分钟）
同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit3A课时同步训练-Period1ComicstripWelcometotheunit。首先，让我们来看一下漫画strip，通过漫画中的情境来引出本课的主题。看完漫画后，请同学们尝试用英语描述漫画中的情景，并分享给大家。
2.新课内容展示（15分钟）
接下来，我们将学习本课的生词和重点句子。我会逐一展示单词和短语，并带领大家朗读。同时，我会用例句来解释这些单词和短语的用法。请大家认真听讲，并跟随我一起朗读。
在本课的对话部分，我会播放录音，让大家听懂对话内容。听完后，请同学们尝试复述对话。在这个过程中，我会指导大家注意语音语调的正确性。此外，我们还会进行角色扮演活动，让同学们实际运用所学知识进行交流。
3.课堂实践活动（15分钟）
现在，我们来进行课堂实践活动。我会给大家发放一份任务单，上面有关于本课主题的一些问题。同学们需要分组讨论，并找出答案。在讨论过程中，请大家尽量使用英语进行交流。讨论结束后，各组需要派一名代表来分享你们的答案。
4.总结与作业布置（5分钟）
好了，今天的内容我们就学习到这里。通过本节课的学习，大家已经掌握了本课的生词和重点句子，并在实践中运用了所学知识。课后，请大家复习今天所学内容，并完成课后作业。作业包括：抄写生词和短语，以及用所学知识写一段小对话。
同学们，下节课我们将继续学习新的内容，希望大家能够提前预习，课堂上积极发言。谢谢大家！
学生学习效果
此外，学生们对西方节日的文化背景有了更深入的了解，增强了他们的跨文化交际能力。通过学习西方节日，他们能够更好地理解和尊重不同的文化，培养了自己的全球视野。
在思维品质方面，学生们通过任务型教学法培养了问题解决能力和逻辑思维能力。他们在解决任务过程中，需要分析问题、思考解决方案，并能够清晰地表达自己的观点。
最后，学生们通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了有效的学习策略。他们能够独立完成任务，与同伴积极合作，主动探索知识，提高了学习效率。
典型例题讲解
现在，让我们来看一些典型的例题，以便更好地理解和运用本节课所学的知识。
例题1：根据课文内容，回答以下问题。
问题：课文中的主人公在节日期间做