小学英语_Unit2Weboughticecreams教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

Module1Unit2Weboughticecreams.教学设计

一、课题：Weboughticecreams.

二、出处：《外语教学与研究出版社》（三年级起点）五年级上册

Module1Unit2

三、课型：听说课

四、课标分析

根据《新英语课程标准》，英语课程应该能够使学生通过学习英语

和使用英语，发展语言运用能力和人际交往能力，形成积极的情感态

度和有效的学习策略；并且能够使学生在学习和使用英语的过程中体

验英语丰富的文化内涵，了解中外文化的差异，形成初步的跨文化意

识。同时在英语学习教学的过程中，应该注重面向全体学生，关注每

一个学生的不同特点和学习差异。

在本课中，注重以学生为主体，从真实的生活情境中导入，为学

生搭建支架，使学生自觉融入到英语学习的中去，灵活运用多种教学

方式如图片、动画视频、小组合作、真实情景设置，引导学生在参与

体验、合作交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，达成语言运

用的目标。并且在英语教学过程中，在从简单的日常交际口语中激发

学生学习英语的兴趣的同时，注重培养学生大胆自信乐观的性格，使

学生养成合作的意识。

总之本课的教学符合新英语课程标准的基本理念：注重素质教育，

体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，尊重个体差异。整

体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和特殊性。通过体验、发现、

合作、探究等方式进行英语学习，培养学生的学习策略、提高学生自

主学习的能力。

四、教材分析：

本课是外研社出版的新标准英语三年级起点五年级上册第一模

块第二单元《Weboughticecreams》,主要通过学习Lingling的明信

片内容，来学习一般过去时的一般疑问句，并学会描述记录过去发生

的事情。对接下来继续学习过去式的疑问句起到了铺垫作用。本课的

内容与孩子们生活实际联系密切，有利于学生英语学习兴趣的激发和

调动。在各种操练、游戏活动中进一步提高学生听、说、读、写综合

素质能力。

五、学情分析：

五年级的学生整体来说都比较活泼，大部分学生学习较积极，对

学习英语具有比较浓厚的兴趣。五年级的学生爱说，爱动，善于表达。

他们在四年级已经初步学习过一般过去时，对一般过去时的表达已有

了初步的了解。本模块的教学内容对学生来说贴近生活，容易被学生

接受，所做的活动与常用动词的过去时学生已经有所了解与掌握，这

些都为本模块的教学打下一定的基础。因此，考虑到本模块知识点的

实用性，在教学中尽量设置真实的情景，帮助学生轻松掌握教学内容，

营造愉快的学习氛围。

这节课我采用了图片、动画视频、小组合作、真实情景设置等方

式，带领学生进入一个轻松的英语学习氛围中，使学生很快的融入到

了英语学习中，从设置的真实英语情境中，轻松学习本课词汇句型，

提高学生认知、感知、实践运用语言的综合能力。同时激发了学习热

情，也感受到了本课中所蕴含的文化内涵。

六、重难点

教学重点：掌握句型Didyou…?Yes,…/No,…并学会记录描述过

去发生的事情。

教学难点：学生能够运用一般过去时来询问和谈论发生过的事情。

七、教学准备

1．教具准备:图片、单词卡、课件、flash动画、任务单

2．课件准备:本课内容图片及相关的动画。

八、教学目标

（一）、知识目标：

（1）能听、会说Didyou…？及其回答Yes,…/No,….并学会描述

记录过去发生的事情。

（2）能听、说、认读单词ran,love,并能正确拼写单词：ran,love。

（二）、技能目标：

通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动

口、动手的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言和知识进行日

常交际，形成综合运用语言的能力。

（三）、学习策略目标：

通过小组合作、同学之间竞争等学习方式，鼓励学生积极与他人

合作，共同完成学习任务。

（四）、情感态度目标：

通过引导学生参与游戏等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的

教学氛围，培养学生的学习兴趣，通过本课重点知识的学习培养其乐

于感知并积极尝试使用英语。

九、教学过程

Step1:Warm