第8课《上课了》（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册.docx
第8课《上课了》（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第8课《上课了》（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册
课程基本信息
1.课程名称：部编版道德与法治一年级上册第8课《上课了》
2.教学年级和班级：一年级1班
3.授课时间：2022年9月20日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：法治观念、道德情感、社会适应能力和问题解决能力。通过学习《上课了》，让学生了解上课的基本礼仪和规范，培养学生的法治观念，使学生能够自觉遵守学校规章制度。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的道德情感，使学生能够尊重教师和同学，形成良好的道德品质。此外，通过情景模拟和角色扮演，提高学生适应学校生活的能力，使学生能够更好地融入班集体。最后，通过解决问题的方式，培养学生的问题解决能力，使学生能够独立思考和解决问题。
学情分析
考虑到这是一年级的新生，他们在知识、能力、素质方面各有差异。大部分学生已经具备了基本的生活常识和简单的沟通能力，但他们在法治观念、道德情感和社会适应能力方面还有待提高。
在知识方面，学生们对学校生活有了一定的了解，但他们对上课的规范和礼仪知识还不够系统。在能力方面，学生们具备一定的思考和解决问题的能力，但在合作交流方面还有待提高。在素质方面，学生们具有强烈的求知欲和好奇心，但注意力容易分散，自我约束能力较弱。
此外，学生在行为习惯方面存在一定的问题。部分学生可能在课堂注意力不集中，有的学生可能在与同学相处中缺乏尊重和友善，这些行为习惯将对课程学习产生影响。
针对这些学情特点，教师应充分考虑学生的个体差异，制定针对性的教学策略，注重培养学生的法治观念、道德情感和社会适应能力。在教学过程中，教师应以生动有趣的方式导入新课，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论、实践活动等环节，提高学生的合作交流能力；同时，注重课堂纪律管理，培养学生的自我约束能力。
教学方法与手段
1.教学方法
-互动讲授法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，使学生在互动中掌握知识。
-情境模拟法：创设实际生活中的情境，让学生在模拟实践中体验和理解道德与法治知识。
-小组合作法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
2.教学手段
-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。
-网络教学平台：运用在线教学平台，方便学生随时查阅学习资源，提高学习的自主性。
-教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中轻松学习，提高教学的趣味性。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《上课了》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是上课吗？上课的时候应该遵守哪些规则？”
展示一些课堂上的场景图片或视频片段，让学生初步感受上课的氛围和规范。
简短介绍上课的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.上课的基本规则讲解（10分钟）
目标：让学生了解上课的基本规则和礼仪。
过程：
讲解上课的定义，包括上课的主要规则和目的。
详细介绍上课时应该遵守的规则，如按时到达教室、认真听讲、积极回答问题等。
通过实例或案例，让学生更好地理解上课规则的实际应用或作用。
3.课堂活动与实践（15分钟）
目标：通过具体的课堂活动，让学生深入了解上课的规则和重要性。
过程：
进行一些课堂实践活动，如模拟上课、角色扮演等，让学生亲身体验上课的规则和氛围。
引导学生思考这些活动对实际上课的影响，以及如何应用上课规则解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与上课相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（10分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上课规则的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调上课规则的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括上课的基本规则和案例分析等。
强调上课规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用上课规则。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于上课规则的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源
-教材补充阅读：提供与《上课了》主题相关的额外阅读材料，如关于课堂礼仪的短文、学生优秀作