统编版高中语文课件：《秦腔》.ppt

* * * 贾平凹 学习情境 本次学术研讨会将评选出中国现当代文学史中最具有地域特色的作家作品，贾平凹先生及其散文作品《秦腔》成功入围，请研读此文，为这部作品拉票。 汉族最古老的戏剧之一，起于西周，成熟于秦。流行于我国西北等地，古时陕西、甘肃一带属秦国，故称之为“秦腔”。因早期演出时常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。2006年经国务院批准，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 秦腔也称“乱弹”,唱腔惯用宽音大嗓，直起直落，要求用真嗓音演唱，保持了原始豪放的特点，给人以高亢 激越、粗犷朴实之感。常言“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，岀嫁的姑娘也回头。” 知识链接 秦腔： 八百里秦川农民对秦腔戏剧的痴迷。 （秦地秦人对秦腔的痴迷。） 由题入文 文章题为《秦腔》，文章内容仅是介绍这一地方戏剧吗？ 通读文章，尝试用一句话概括，围绕这一古老的地方戏剧， 文章写了什么内容？ 目 录 活动叁 研读痴迷意义 活动贰 赏读痴迷场景 活动壹 解读痴迷成因 成因痴迷 包子 活动壹 解读 解读痴迷成因 速读文章第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？ 壹 解读痴迷成因 壹 （原文）“唱秦腔成了做人最体面的事，任何一下乡下男女，只有唱秦腔，才有出人头地的可能，大凡有出息的，是个人才的，哪一个何曾未登过台，起码不能吼一阵乱弹呢！” 成因1：秦腔是秦人衡量人才的标准。 速读文章第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？ 解读痴迷成因 壹 （原文）“农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下；秦腔是他们大苦中的大乐，当老牛木犁疙瘩绳，在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑，关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了。” 成因2：秦腔是秦人大苦生活中的大乐。 速读文章第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？ 解读痴迷成因 壹 （原文）“有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱‘快板’，高兴得像被烈 性炸药爆炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱‘慢板’，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来，美给了别人的享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。” 成因3：秦腔是秦人表达自我的抒情渠道。 速读文章第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？ 解读痴迷成因 壹 （原文）“他们有的是吃不完的粮食，他们缺的是高超的艺术享受，他们教育自己的子女，不会是那些文豪们讲的，幼年不是祖母讲着动人的迷丽的童话，而是一字一板传授着秦腔。” 成因4：秦腔是秦人的高超艺术享受。 速读文章第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？ 解读痴迷成因 壹 （原文）“秦腔与他们，要和“西凤”白酒，长线辣子，大叶卷烟，牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。若与那些年长的农民聊起来，他们想象的伟大的共产主义生活，首先便是这五大要素。” 成因5：秦腔是秦人生活中的必要因素。 速读文章第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？ 壹 人才标准 贰 叁 肆 艺术享受 大苦大乐 生活要素 伍 抒情渠道 速读文章第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？ 解读痴迷成因 壹 承载了喜怒哀乐，满足了精神需求，成为了生命必需。 包子 活动贰 场景痴迷 赏读 赏读痴迷场景 小组合作阅读文章4—9段，概括段意，并根据课文内容，分别推荐一个体现秦地人对秦腔痴迷的场景，赏读画面的内容细节。 贰 1.阅读文章4—9段，概括段意。 激情排戏 热情盼戏 迷情看戏 老小享戏 观戏悲喜 戏位神圣 赏读痴迷场景 贰 秦人自导、自演、自观、自评秦腔的痴醉迷狂。 赏读痴迷场景 贰 “激情排戏” 赏析要点 文本依据 丰富的动作描写 吹，拉，弹，奏，翻，打，念，唱，提袍 甩袖，吹胡瞪眼，古寺庙成了古今真乐府，天地大梨园。 秦川风俗人伦有序与秦腔舞台人人平等形成对比 按秦川的风俗：父和子不能不有其序……一到台上，秦腔面前人人平等，兄可以拜弟媳为帅为将…… 冬夏排演环境之恶劣与秦人或排演或围观的高涨热情形成对比 寺庙里有窗无扇……夏天蚊虫飞来……一声唱腔一声咳嗽。冬天里四面透风……一出场一脸正经……排演到什么时候，什么时候都有观众…… 从“叫倒好”到“连声讨好”，甚至煨夜餐给演员的转变 ……窗外就哇地一声叫倒好……倒要连声讨好：翻得好！……跑回来偷拿了红薯、土豆……赚得进屋里有一个安全位置。 排演至深夜结束，场面热闹仍旧不熄 排演到三更鸡叫，月儿偏西，演员们散了，孩子们还围了火堆弯腰踢腿，学那一招一式。 排戏无论艰苦，围观乐此不疲 2.赏读画面内容细节（1） 赏读痴