2024二年级语文下册课文25雷锋叔叔你在哪里第1课时教学设计新人教版.docx

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《雷锋叔叔你在哪里》教学设计

【设计意图】

在设计本课时，我留意孩子感情的改变，通过三次探讨让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课留意朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有许多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和沟通环节，为学生更好地了解雷锋做打算。

【学生分析】

乐于助人是孩子日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教化学生关切他人、帮助他人，但如何关切帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明白方向。

【学习目标】

1．相识课文中的12个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

3．通过了解雷锋的事迹培育学生成为乐于助人、关切他人的优秀少先队员。

【教学重点】相识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的尊敬之情。

【教学用具】录音、幻灯。

【教学时间】3课时。

【教学设计】

第一课时

一、导入

1．出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。

2．沟通资料（小组之间或同学之间沟通），你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？［让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋］

3．谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？

4．今日这堂课，老师和同学们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。（板书课题，学生依据题目质疑。）［培育质疑、解疑的实力］

二、依据识字规律，在课文中识字

1．自由读课文，初步感知课文内容。

2．画出本课所要相识的生字，并借助注释或工具书学习生字。［从小养成运用工具书的习惯］

3．同桌沟通学习阅历。并相互出句子词语考查对方的学习状况。［养成合作沟通的好习惯、培育合作意识］

4．用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

5．认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。

6．指名读课文。

三、在语言环境中识字

出示词语，选择词语后读句子。

锐利这把刀很锐利，所以用的时候要留意平安。

叔叔这个叔叔很生疏，我没有见过。

曾经我曾经在这所学校上过学。

泥泞?因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。

荆棘迈进虽然生活的路上布满荆棘，但是我不胆怯 ，我要英勇地向前迈进。

花瓣秋天到了，花朵也渐渐地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。

晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。

寻找我们四处寻找可帮助小丽的好心人。

须要在别人须要帮助的时候，我们要刚好伸出救济之手。

四、拓展识字

1．想一想你还有哪里看到过他们？关于生字你还想告知同学什么？

2．把你想到的和这个字有关的词语或句子告知你身边的同学吧。

五、初读课文

在识字的基础上，流畅地朗读课文。