侗家儿童多快乐教案.doc

《侗家儿童多快乐》教学设计 教学目标： 能用真挚的声音演唱歌曲。 能准确演唱歌曲歌曲中的休止符，做到声断气连。 能积极参与合唱，用自然的声音合唱歌曲。 教学重点难点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在能较为准确地演唱二声部。 教学准备：电脑、课件、侗家风情图片等 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 1、启发谈话：同学们我国有多少个民族？（56个）今天老师带领大家去其中的一个少数民族去看一看，请同学们看一段视频，猜一猜老师要带同学们去哪个民族做客呢？ 2、你看出是哪个民族了吗？（侗族）是的，我们来到了美丽的侗族，侗族是生活在我们西南地区的一个少数民族，刚才大家欣赏到的就是侗族在举行盛大节日的时候所进行的大歌表演。 今天我们一起来感受学唱一首具有侗族大歌风格的歌曲，《侗家儿童多快乐》。 师：现在就让我们走进侗族吧！ （设计意图：一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中感受侗族音乐魅力，激发了学生的学习兴趣。） 二、走进侗寨，感受风情。 1、师：看，我们来到了侗族山寨，大家还看到了什么？ （课件出示各种图片，并配有字体。出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居） 2．简介 侗族山寨：侗寨的外形也非常的特别，是侗族人民生活和劳动的地方。 鼓　 楼：是侗寨人开会商量重要事情的地方，象征着团结吉祥。 风雨桥：具有遮风挡雨的作用，是侗族最具标志性的建筑。 （设计意图：通过所看到的一组侗族的代表性建筑、风光、风俗等图片，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。） 3、风情体验，拦路对歌 （1）拦路对节奏 师：不知不觉，我们来到了侗寨门前，让我们一起畅游神奇的侗寨吧？咦？为什么侗寨大门紧闭啊，好客的侗族朋友怎么用一根长长的木棍把我们拒之于寨门之外呢？ （出示课件：我们侗族有拦路歌的礼俗，和尊贵的客人进行对唱，只有对上了拦路歌，才能让客人进寨。） 师：哦，原来是侗族的习俗，那侗家的孩子给咱们出的什么难题呢？ （出示课件大家听好啦，谁能听出这个节奏，并能把节奏拍打出来） 师：谁先来试试看？他打得对吗？（可以用铃鼓打节奏） （出示第一行节奏 X — | X — | X — | X — ||） 师：老师请你带同学们一起来试一试。 师：那我们要对什么节奏呢？老师已经把节奏准备好啦？瞧！（可以用双响筒打节奏） （出示第二行节奏 XXX X | XXX X| XX XX| XX X||） 师：下面我们来对节奏拉，(生生合作)（师引导手拍第一声部的节奏口读第二声部节奏）准备好了吗？ （设计意图：将本课歌曲学唱中的二声部节奏提练出来，巧设成“拦路对节奏”的游戏，分散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的兴趣，并将歌曲中的二声部节奏学扎实了） （2）拦路配合唱 师：同学们配合得很好，可侗家孩子们又说啦：你们不紧要对上我们的节奏，还要在这个节奏的基础上加上旋律唱出来才能进入山寨。 （课件出示声音，你们才过了第一关哦，只要你们过了这一关，我们就会打开寨门热情地欢迎你们啦） 师：那我们赶紧来看看他们又给咱们出来什么难题？（课件：播放合唱部分） 师：哦，原来是要分声部合唱啊，侗族朋友给我们的这个合唱分成了几个声部啊？（两个）我们一起来把这两个声部的旋律分别唱一唱并填上歌词。 师：仔细想想，你觉得这两个声部的情绪一样吗？（不一样） 生：第一声部，深情地悠扬的；第二声部轻快的跳跃的； 师：同学们赞同他的说法吗？同学们老师现在做两种不同的动作请你们为两个声部选择合适的动作？这种舞蹈动作其实是侗族特有的叫罗也舞。请同学们起立跟老师一起来做一下！（同学们选择完后，老师教动作）（第一声部做晃手的动作；第二声部做踏脚摆手的动作。） 师：那下面老师请几个同学来自己挑战一下，和老师来进行合唱，谁来？你挑选一个声部。 师：同学们想和老师合唱？你们选哪个声部？准备好啦？（师生合唱）　　 师：老师也想听听同学们之间优美的合唱？（生生合唱）　 （设计意图：二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计就是将这一难点以游戏的形式出现，充分调动学生的各种感官学习主动、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的又一大难点。） 三、学唱新歌，共享快乐。 1、聆听歌曲，感受情绪 师：同学们配合的真不错，侗族的小朋友也都听见了，她们用美妙的歌声来欢迎我们进寨啦，让我们仔细聆听。 （播放音乐《侗家儿童多快乐》） 师：（欣赏完以后）你此刻的心情怎么样？ 生：情绪：欢快 2、范唱，感受歌词内容 师：快乐的情绪感染了同学们也深深地感染了我，那么老师先代表大家和侗家娃娃一起来唱一唱，请小朋友听好，这首歌词表达了什么内容（对生活的赞美） 3、学唱歌谱，解决难点 师：为了更好的把握音准请同学们