C4支持学生创造性学习与表达教学反思 (1).pdf

C4支持学生创造性学习与表达教学反思 基本信息 县 （市、区）学校 旬阳市双河镇中心学校姓名 沈义玉 学科 语文 能力维度 口学情分析 口教学设计回学法指导 所属环境 □多媒体教学环境回混合学习环境 微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达 教材解读 编写童话故事是小学语文三年级第七单元的作文训练，是一次想象作文 的练习,通过编童话故事，培养学生丰富的想象力，提高学生的语言表达能力 和对生活的感悟力。三年级的学生刚刚接触习作，虽然喜欢童话，但对怎样编 写童话还是有一定的难度的，组织语言仍有一定的困难，因此教学时必须针对 学生的特点循循善诱。 实践经历 教学中给学生创设轻松氛围，我从学生感兴趣的话题入手引导学生去想， 即：喜欢童话吗？说说你都读了那些童话故事?等，随着老师的引导，让学生 的思路一步一步展开，慢慢走进故事里。给学生交流的机会。每一次的交流都 会给学生带来收获，都会从别人的故事中受到启发，将自己的故事不断完善。 因此我让学生先小组交流再班级交流。在学生的交流评价中使学生进一步地掌 握写作方法，明确写作要求，学会写作。 技术作用 1. 通过图片、视频等多媒体形式呈现童话故事样例、为学生编制故事打开了思 路，丰富了学生的想象力。 2.通过网络为学生创造了多样化表达与分享的机会。教学中，以师生互动为主 导，学生之间的互动停留表面。学生只能通过简单的面对面交流进行互动，互 动面小，环境嘈杂，时间有限，效率低下。不仅在教室面对大家分享自己的作 品，还借助美篇发布作品，还能让学生通过图画的形式展示自己的童话故事， 这样同学之间可以在任何时间点赞、互评，能够全面参与，也能增加学生的写 作积极性。