小学语文—C4支持学生创造性学习与表达—教学设计+教学反思（微能力认证2.0优秀作业）.doc

PAGE PAGE 1 口语交际：用多大的声音 教学设计 【教学目标】 1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。 3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。 【教学重点】 1.培养学生行为意识：有时候要大声说话，有时候要小声说话，明白用多大的声音讲话最合适。 2.在不同的场合、与不同的人是怎样交流的，该用多大的声音说话。 【教学难点】 在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，引入交际话题 （课件出示图片）同学们，你们知道在以下场合该用多大的声音讲话吗？ 同学们畅所欲言。 板书课题：口语交际：用多大的声音。 二、明确交际要求 1.读教材89页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 明确：这次口语交际要求我们说一说：什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？ 2.温馨提示：本次口语交际中我们应该注意什么？ （1）吐字要清楚。 （2）有不明白的地方，要有礼貌地提问。 三、学会交际方法 （一）看图想一想 观察三幅图，想想图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？此时该用多大的声音说话？ 1.阅览室里，一个小女孩在看书，一个小男孩走过来，问：“请问，这里有人吗？” 明确：在阅览室里，声音要轻轻的，只要对方能听到就行了，避免打扰其他人。 2.小华捡到一块橡皮，跑进办公室交给老师。 明确：在老师的办公室里不能大声说话，以免打扰到其他老师办公。 3.一个同学在讲故事，大家在听故事。 明确：此时应该大声说话，让同学们能听得清。 小结：用多大的声音说话，要根据交际的对象和场合来决定，面向大众该大声说，让大家都听得见；该小声说话时却大声说是不合适的，会影响别人，是不文明的表现。 （二）创设情境，合作做一做 观察下面的图片，说说图中的人在干什么，该用多大的声音说话？为什么？然后演一演。 看电影时，要小声说话，不要影响别人。 在餐厅就餐，要小声说话，不要影响别人。 演讲比赛时声音要响亮，吐字要清楚，让观众能听得清。 （三）评议谁最棒 （1）学生分成若干小组，每组成员分别扮演在不同场合的人物； （2）小组评议，看谁的表现最好。