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小学体育《蹲踞式起跑》说课稿

学校体育《蹲踞式起跑》说课稿一、教学设计意图

人民的生活水平日趋提高，而社会竞争力越来越强，日趋严

峻的生存就业问题已经摆在人们的面前。成人的就业问题已

成为国家关注的焦点，而现在的青少年却缺少这方面的力量。

因此，想通过这堂课，让同学知道团结友爱和竞争的重要性。

培育同学主动进取和团结协作的意识，同时也可以体验体育

运动的乐趣。

二、指导思想：

本课以新课标的训练理念坚持健康欢乐第一为依据，

以最终使同学终身受益为宗旨。在教学中注意培育同学对体

育运动的爱好和兴趣，让同学把握从事终身体育运动所需要

的体育学问和技能，提高自我熬炼的力量，养成终身体育态

度和习惯。以同学进展为中心，重视同学的主体地位，从课

的设计到评价的各个环节，始终把同学的进展放在中心地位。

在教学活动中发挥老师的主导作用的同时，特殊体现同学的

主体地位，激发每个同学的兴趣，提高同学学习的力量和增

加团结协作的意识。关注个体差异和不同需求，确保每个同

学体验胜利，由于同学在身体条件、运动技能等方面有个别

差异，在教学中设计了不同的练习，使同学体验团结的好处

和竞争的乐趣。

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三、教材分析：

快速跑是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提高，

对其他运动项目的进展都有着重要的意义。它的特点是强度

大，以最快的速度跑完全程，通过较短距离的跑，来进展快

速跑的力量。而在快速跑的起跑姿态中，以蹲距式起跑更能

使身体快速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是尽快加速达到

自己的最高速度。通过这两种技术的的学习进展同学速度，

力气、灵敏等身体素养，使同学把握事终身体育运动所需要

的体育学问和技能。

同时，依据课改后的新课标要求，在课的预备部分结束

后组织同学做一个运动嬉戏。运动嬉戏，也称为体育嬉戏，

是由基本活动的动作组成的、具有情节的体育手段。是一项

古老的、至今仍布满活力的活动。运动嬉戏具有基础性、简

易性、情节性、趣味性、训练性、适应性、开放性、消遣性

等。本课导入的嬉戏是喊号追人，嬉戏本身也是为后面的

主要课程服务，通过嬉戏的开展，把同学的留意力吸引到课

堂上来，同时，本次课运用的嬉戏起主要作用也是培育同学

的反映和速度力量，正好为后面要学的蹲踞式起跑做铺垫。

四、学情分析

本次的教学对象是八班级的同学，这一阶段的同学天真活泼、

好动，效仿力量和接受新生事物的力量强，敢于表现自我，

但留意力简单分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容

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的设计中，我依据中同学的心理和生理特征，采纳应用嬉戏

活动为主要教学手段，不断变化嬉戏方法，合理支配，留意

启发诱导，鼓舞同学自学、自评、互学互练。用嬉戏引趣、

激趣、促趣，使同学逐步养成竞争的习惯，不断促进同学进

展。

五、教学目标的确定：

1、运动参预、运动技能领域：通过本课的学习和实践，

使90%的同学能够初步理解蹲踞式起跑的技术要领，知道两

脚之间的位置摆放及离起跑线距离的设定，60％以上的同学

能做出臀高于肩、重心前移，肩超过起跑线的动作；及看谁

反应快这个嬉戏的方法。

2、身体健康、心理健康领域：能主动的投入到整个体

育教学中来，通过学习与实践，使同学基本学会蹲踞式起跑，

并在轻松的学习环境中让同学充分感受体育的魅力与体育

运动带来的乐趣，达到身心和谐进展。

3、社会适应领域：在学习的过程中与同伴能默契协作，

共同提高，进展同学与人相互沟通、与人合作的团队精神和

社会交往力量；培育同学克服困难、主动上进的优良品质。

六、本课的重、难点：

1、重点：学好蹲距式起跑的技术要领和起跑后的加速

跑的技术特点。

2、难点：蹲距式起跑双脚位置的确定、身体重心怎样

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向上移动和双脚膝关节之间的角度大小；起跑后的加速跑重

心的变化过程。

七、教法的应用：

针对课的教学目标和同学的实际，遵循以同学的实际动

身，培育竞争意识的教学理念。在教学过程中，主要采纳应

用以下几种教学方法：

1、讲解法：语言精炼、讲解适度。

①通过揭题，说明教学目标，让同学产生学习兴趣。

②精讲，关心同学把握动作要领，启发同学主动思维，

学练结合。

2、示范法：完整示范，建立概念，动作正确美丽，利

于效仿。

①老师的完整示范，让同学