学前儿童数学教育的发展.pptx
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学前儿童数学教育的发展;;;;数学教育对儿童发展的重要性;激发学习兴趣;;;重视逻辑思维与问题解决能力的培养，注重数学教育游戏化、生活化。;不同理论流派的影响与贡献;数学教育生活化;;数与量的基本概念与运算;认识上下、前后、左右等
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学前儿童数学教育对儿童发展教案.doc
学前儿童数学教育对儿童发展教案
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学前儿童数学教育对儿童发展
教 案
第一章 数学教育的基本理论
教学目的：
了解数学的起源、特点和作用
明确学前儿童数学教育对儿童发展的意义 和价值
了解学前儿童思维发展的特点和规律
学前儿童学习数学的心理特点
掌握学前儿童数学教育的基本观点
明确学前儿童数学教育的原则
第一节 数学教育与幼儿发展
事例一：某大班教师在一次活动中，让幼儿用“5元钱”去买两件“商品”。有一位幼儿成功地买来了两件“商品”，标价分别是“1元”和“4元”。但是，当她按照教师的要求用一道算式记录自己做的事情时，却令人不解地写下了“1+4＝0”的算式
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学前儿童数学教育.pptx
学前儿童数学教育;;4;;推理能力;数学教育使孩子能够运用数学知识解决实际生活中的问题，如购物、比较大小等。;数学教育使孩子掌握数字与计算的基本技能，为以后的数学学习打下基础。;;;;;抽象思维的萌芽;;;数与量概念及运算教育;;物品分类;;利用游戏化教学方法，设
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学前儿童数学教育.pdf
一、学前儿童数学教育概述:
1、学前儿童数学教育的意义
学前儿童数学教育是儿童全面发展教育的一个重要组成部分。它是将幼儿探索周围世
界的数量关系、空间形式等自发需求纳入有目标、有计划的教育程序，通过幼儿自身的操
作和建构活动，以促进他们在认知、情感、态度、习惯等方面整体、和谐的发展。
2、数学知识的本质
儿童对数学知识的掌握，究其实质而言就是一种高度抽象化的逻辑数理知识的获得。
其存在三种逻辑关系：对应关系、序列关系、包含关系。一个数不仅仅是一个名称的代表，
而且是一种抽象的逻辑关系。
3、学前儿童数学教育的任务
①
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学前儿童数学教育1-2章.ppt
大沥成人学校学前数学教育李毅第一章学前儿童数学教育的意义及任务第一节学前儿童数学教育的意义大沥成人学校学前数学教育李毅学前儿童数学教育的意义数学是现代科学技术的基础和工具数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学数学现在已被广泛地运用于经济学、语言学、史学、心理学、教育学和管理、通讯等各个领域中，从而提高了这些学科的科学性程度社会科学，必需借助现代化工具，提高利用数学程度大沥成人学校学前数学教育李毅数学是普通教育中的一门重要基础课程，是每个人应具备的文化素养之一数学是学生学习其它文化科学知识，从事各种实践活动的必要基础知识和工具小学，初中，高中，大学大沥成人学校学前数学教育李毅向学前儿童进行
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学前儿童数学教育.pptx
学前儿童数学教育演讲人：XXX日期:
123教学方法设计核心教学内容教育目标体系目录
456家校协同路径评估与反馈机制活动设计原则目录
01教育目标体系
数学认知能力培养数学认知能力培养数字与符号形状与空间计数与比较数据分析让学前儿童认识数字，理解数字的含义，并能正确书写和使用数字符号。教孩子如何进行计数，并能比较不同数量之间的关系，理解多与少、大与小等概念。培养孩子的空间感知能力，让他们了解基本的几何形状，并能在日常生活中进行应用。通过简单的图表和数据分析活动，帮助孩子理解数据的意义，并培养他们的数据处理能力。
设计与数学相关的趣味游戏，让孩子在游戏中体验数学的乐趣，激发他们的学习兴趣。将数
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学前儿童全发展教育.ppt
第五章 学前儿童全面发展教育 第一节 学前儿童体育 学前儿童体育是遵循幼儿身体成长及其发展规律，以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。 一、体育的意义 （一）体育是儿童初始阶段全面发展的重要条件 （二）从学前儿童身心发展的特点来看，体育具有更为重要的意义 （三）幼儿体育关系到祖国的前途和命运 二、体育的作用 （一）提高儿童体质——体育的直接目的 1、体格 : 人体的形态结构 2、体能：生理机能、身体机能 3、适应能力：环境 4、心理因素： （二）体育对智育、德育、美育的渗透作用 体育与智育：体育活动能促进儿童神
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学前儿童数学教育活动指导 第四单元 学前儿童感知集合的发展和教育.pdf
四单元学前儿童感知集合的发展和教育
（1）分类核心经验——根据属性来定义
一、集合的相关知识点
（一）集合的定义
集合：按照一定的属性特征组合在一起的总体。
元素：集合中的每个对象叫作这个集合的元素。
例如，梨、苹果、橘子归在一起，是水果的集合；汽车、火车、飞机、
轮船归在一起，是交通工具的集合。
（二）集合的表示方法
集合通常有3种表示方法：列举法、描述法和维恩图（也叫文氏图）。
例如，A={1,2,3,4,5}（列举法表示）
B={x|x1}（描述法表示）
（三）集合的特点
关于集合的概念，应明确以下三点：
第一，一个集合的元素必须是确定的。
第二，一个集合的元素必须是互异的。
第三，集合
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学前儿童数学教育：学前儿童集合概念的发展及教育PPT教学课件.pptx
第四单元学前儿童集合概念的发展及教育
学前儿童集合概念的发展学前儿童集合概念教育活动的内容、设计与组织目录模块二模块一
1234学习目标了解与集合有关的概念；了解学前儿童集合概念的发展阶段；掌握学前儿童集合概念教育的内容；能够设计与组织学前儿童集合教育的相关活动。
知识学习集合是现代数学的一个最基本的概念。学习函数、泛函数、概率论、拓扑学等高等数学几乎都离不开集合，甚至整个数学都可建立在集合的基础之上。
模块一学前儿童集合概念的发展
一、集合及其元素在数学中，具有某种相同属性的事物的全体称为集合。组成集合的每一个对象称为这个集合的元素。一般来说，集合中的元素具有以下三个性质：一是互异性，即集合
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学前儿童数学教育：学前儿童对几何形体认识的发展及教育PPT教学课件.pptx
;学前儿童对几何形体认识的发展;1;;;;;4.梯形
梯形是指只有一组对边平行的四边形。
长方形、正方形和梯形都是四边形的特殊情况，用集合图表示它们的关系，如图8-2所示。;一、几何形体的基本概念
;一、几何形体的基本概念;;1.球体
球体是一个半圆以它的直径为轴旋转所得的曲面围成的几何体（见图8-6），如皮球、地球仪等。;一、几何形体的基本概念;一、几何形体的基本概念
;4.长方体
长方体是底面为长方形的直平行六面体，底面是平行四边形且侧棱和底面垂直（见图8-9），如火柴盒、牙膏盒、长方蛋糕盒、长方积木等。;;;;;;（1）;;;;;学前儿童几何形体认知能力教育活动的设计与组织;学前儿童几何
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学前儿童数学教育：学前儿童空间与时间概念的发展及教育PPT教学课件.pptx
第九单元学前儿童空间与时间概念的发展及教育
学前儿童空间概念的发展及教育学前儿童时间概念的发展及教育目录模块二模块一
1234学习目标了解空间和时间的含义和特点；了解学前儿童空间概念的发展及教育；了解学前儿童时间概念发展的年龄特点；掌握学前儿童空间和时间概念的教育内容及要求；5.能够设计与组织学前儿童空间和时间方位概念的教育活动。
知识学习空间和时间都是比较抽象的概念，但它们又与人们的日常生活息息相关。学前儿童的空间和时间概念从出生起就不断发展，对他们进行空间和时间的教育有利于发展他们的空间和时间的知觉能力，增强他们对日常生活的适应性。
模块一学前儿童空间概念的发展及教育
（1）主体对它周围客
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学前儿童数学教育：学前儿童量概念的发展及教育PPT教学课件.pptx
;学前儿童量概念的发展;1;;;;;;;;;三、学前儿童量的认知能力发展的特点;（1）;;（1）;;;;;;（1）;二、比较物体各种量的活动设计与组织;;;（一）运用多种感官感知、比较物体的量;二、比较物体各种量的活动设计与组织
;;;;;;;;;三、排序活动的方法及指导;;2.按次序规则排序的教育方法
（2）让幼儿在操作中建构序列。教师根据教育内容给幼儿提供适宜的操作材料，如各种等差的实物或实物卡片、排序底板等，如图7-3所示。;;1.幼儿学习排序涉及的规律
（1）重复式样。如1圆1方1圆1方1圆1方1圆，1黑2白1黑2白1黑2白，如图7-4所示。;三、排序活动的方法及指导;三、排序活动的方
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学前儿童数学教育：学前儿童数概念的发展及教育PPT教学课件.pptx
;学前儿童计数能力的发展与教育;1;6;;;;;;（1）;;;;;;;;;;;;;;（二）目测数数;;（三）按数群计数;;;;（三）按数群计数;;;（3）改变排列的位置等，帮助幼儿在计数中获得守恒的概念，如图5-3所示。;;（三）按数群计数;（四）顺着数和倒着数;;五、学前儿童计数能力教育活动的设计与组织;;;;一、学前儿童基数与序数概念的发展阶段及特点;;;;;;;;;;;;;;;;;;2.点卡排序
给幼儿提供材料（见图5-6），让幼儿把点卡按从小到大的顺序排列并配上数字。;三、学前儿童数序概念教育活动的设计与组织;;;;;;;;;;1.感知互换关系
（4）同上述步骤，演示讲解7的组成式子图
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学前儿童数学教育：学前儿童运算能力的发展及教育PPT教学课件.pptx
第六单元学前儿童运算能力的发展及教育
学前儿童加减运算能力的发展学前儿童加减运算能力的教育目录模块二模块一
123学习目标了解学前儿童加减运算能力的一般发展过程、学前儿童学习加减运算的特点、学前儿童加减运算能力发展的年龄特点；掌握10以内加减运算的教育内容与要求；能够设计与组织10以内加减运算的教育活动。
知识学习幼儿在数概念发展的同时，计算能力也在逐步发展着，而且与数概念的发展有着紧密的关系。幼儿的计算能力也是在各种活动及成人的教育影响中逐步发展起来的。研究表明，学龄前儿童计算能力的发展具有一定的顺序性和阶段性。
模块一学前儿童加减运算能力的发展
1.具体水平加减具体水平加减是指幼儿以实物或
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学前教育与学前儿童发展.pptx
学前教育与学前儿童发展;;;;感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
;对社会整体进步意义;;;;心理发展特点;语言发展;;课程设置应注重培养儿童的综合素质;通过游戏化的教学策略，让儿童在游戏中学习、探索、成长，提高儿童的学习积极性和参与度。;;;;个性化教育方案制定;家长参与及指导建议;;由于学前教育投入不足，导致幼师数量严重短缺，难以满足学前教育的需求。;推进教育信息化;家庭教育缺失问题应对;;智能化教育平台;;政府将出台更多政策，加大对学前教育的投入和
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学前儿童数学教育概述.ppt
集体教学活动的弊端：幼儿的主体性受到限制，容易导致幼儿被动学习；难以照顾个体差异，不能满足所有幼儿的需要。在幼儿园数学教育中集体教学活动可用于以下情况：有些数学知识、技能需要教师示范、讲解、指导幼儿学习。例如，教幼儿手口一致地点数并说出总数，就需要教师的正确示范与讲解。对于一些新的数学活动或游戏的规则或玩法，教师需要在集体中讲解、演示，让幼儿明确在活动时需要做什么，怎样去做。幼儿园数学教育内容中所蕴含的数量关系，对于幼儿来说是难以独自发现和感知的，需要教师结合幼儿生活中的经验或设计一定情景，引导幼儿观察、讨论，使他们对这些数量关系有所感知和体验。第一章学前儿童数学教育概述明确学前儿童数学教育的