部编版七年级上册历史课件第2课 原始农耕生活 (2).ppt
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第2课 原始农耕生活
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动
2020-8-9
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部编版七年级上册历史课件第2课 原始农耕生活.ppt
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部编版历史七年级上册第2课原始农耕生活-课件.ppt
中国境内的早期人类早期 人类距今 年代发现地点外貌 特征生活技能元谋人北京人山顶洞人约170万年约70万年—20万年北京西南周口店约3万年前北京西南周口店龙骨山顶部洞穴猿人猿人模样同现代人基本一样打制石器（旧石器）使用天然火磨制和钻孔技术人工取火缝制衣服会制造工具,知道用火云南省元谋县温故知新
奎屯市一中李新亮第2课 原始农耕生活第一单元 史前时期：中国境内人类的活动
第2课 原始农耕生活起源于距今约10000年左右的新石器时代早期。我们的祖先开始定居生活，农业、畜牧业和手工业逐渐产生和发展起来。从考古发现了解我们的先人从食物的“采集”者变为食物的“生产”者 一、中国
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七年级历史部编版上册教案《原始农耕生活》.docx
七年级历史部编版上册
《1.2原始农耕生活》教学设计
一、教学目标
学问与力量：了解半坡居民、河姆渡居民的生活特点，了解中国南北方原始农耕文化的异同；知道原始农业的兴起及其重要意义。
过程与方法：识读《北方半地穴式圆形房屋复原图》和《河姆渡人的干栏式建筑复原图》，形象地把握半坡居民和河姆渡居民房屋的特点；通过概括、比较，弄清半坡居民和河姆渡居民生活的特点。
情感态度价值观：知道考古觉察是了解史前社会历史的重要依据；生疏我们的祖先在生产劳动中表现出来的才智与成就，产生崇敬之情，从而到达对祖国悠久历史的认同和敬重。
二、教学重难点
重点：半坡、河姆渡原始居民的农耕生活及其特点。
难点：农业
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人教版七年级上册历史-第2课《原始农耕生活》课件.ppt
* 距今年代 发现地区 生产工具 原始农耕 原始饲养业 原始手工业 原始生活 约七千年 浙江余姚、长江流域 磨制石器，耒耜 种植水稻（我国是世界上 最早种植水稻的国家） 饲养家畜（猪、狗……） 陶器、玉器和原始乐器 定居，挖掘水井，住干栏式房屋 二、河姆渡的原始农耕 半坡 河姆渡 半地穴式 干栏式 判断下面分别是哪个遗址的房屋，请说明各自特点和判断依据。 黄河流域，冬较冷夏较热，半地穴式房屋冬暖夏凉。 长江中下游，气候温暖潮湿，干栏式房屋利于通风、防潮。 河姆渡遗址和半坡遗址的异同 遗址名称 河姆渡居民 半坡居民
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人教版七年级上册历史-第2课《原始的农耕生活》课件.ppt
* 距今年代 发现地区 生产工具 原始农耕 原始饲养业 原始手工业 原始生活 约七千年 浙江余姚、长江流域 磨制石器，耒耜 种植水稻（我国是世界上 最早种植水稻的国家） 饲养家畜（猪、狗……） 陶器、玉器和原始乐器 定居，挖掘水井，住干栏式房屋 二、河姆渡的原始农耕 半坡 河姆渡 半地穴式 干栏式 判断下面分别是哪个遗址的房屋，请说明各自特点和判断依据。 黄河流域，冬较冷夏较热，半地穴式房屋冬暖夏凉。 长江中下游，气候温暖潮湿，干栏式房屋利于通风、防潮。 河姆渡遗址和半坡遗址的异同 遗址名称 河姆渡居民 半坡居民
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部编版优选整合人教版七年级上册历史-1.2原始农耕生活练习教师版.doc
第2课原始农耕生活练习
一、选择题
1.如今在云南省境内一些少数民族居住地还存有一些干栏式建筑，相似建筑最早曾发现于（）
A.元谋人遗址B.北京人遗址
C.半坡遗址D.河姆渡遗址
【答案】D
【解析】依据所学知识分析可知，A元谋人和B北京人都居住在原始的山洞中；C半坡居民居住的房屋是半地穴式的。只有河姆渡居民居住的是干栏式房屋，故选D。
考点：新改版七年级历史上册?中华文明的起源?原始农耕生活
2．他们以天真的童稚目光，好奇地观察和认识着变幻无穷的斑斓世界，用彩色绘制在陶器上，那艺术形象尽管简洁，充分再现了他们的精神世界。这句解说词里的“他们”是（）
A.北京人B.河姆渡人C.半坡人D.炎帝与
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人教版历史七年级上册(部编版)第2课 原始农耕生活课时练.pdf
人教版历史七年级上册(部编版)第2课原始农耕生活课时练--第1页
第2课原始农耕生活
一、单项选择题
1.1973年苏州市挖掘出重大考古遗址——吴中区唯亭镇东北的草鞋
山遗址。据考证，此遗址距今有6000多年。同一时期，黄河流域的
农耕文化遗址是()
A.元谋人遗址B.周口店遗址
C.半坡遗址D.河姆渡遗址
2.半坡遗址出土了大量农具，并发现了200多个贮藏了食物、生产工
具和生活用具的窖穴，这表明半坡人过着以什么为主的定居生活
()
A.农耕B.工业
C.商业D.狩猎
3.某考古学家在日记中这样写道：“我们在这里发掘过一座完整的土
木建筑的房子，在里面发现了一些小罐罐，打开一看，竟然是小米，
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部编版优选整合人教版七年级上册历史-1.2原始农耕生活测试学生版.doc
第2课原始农耕生活测试
一、选择题（4分×12题=48分）
1.当同学们吃着香喷喷的米饭时，你是否知道我国是世界上最早种植水稻的国家。那么我国最早种植水稻的居民是（）
A.河姆渡原始居民B.半坡原始居民C.大汶口原始居民D.长阳原始居民
2．“上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨。”这里叙述的是原始人在某一领域发生的重大变化，这里的变化主要是指（）
A.饮食B.劳动工具C.居住条件D.交通
3．下图中能反映半坡人生产生活的是（）
A.稻谷
B.半地穴式房屋
C.甲骨文
D.司母戊鼎
4．下列考古成果为研究河姆渡原始居民农耕生活提供直接证据的是（）
A.B.
C.D.
5．下列
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第1单元 第2课 原始农耕生活（新说课稿）2023-2024学年七年级上册历史（部编版）.docx
第1单元第2课原始农耕生活（新说课稿）2023-2024学年七年级上册历史（部编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课围绕七年级上册历史（部编版）第1单元第2课“原始农耕生活”展开，以“农业起源与农耕文明”为核心，通过分析课本内容，引导学生了解我国原始农耕生活的特点、发展历程及其对后世的影响。教学设计注重启发式教学，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，培养学生的历史思维能力和综合素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生历史学科的核心素养，包括：1）通过探究原始农耕生活的起源和发展，提升学生的历史解释能力；2）通过分析农业对人类文明的影响
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第1单元 第2课 原始农耕生活（新教学设计）2023-2024学年七年级上册历史（部编版）.docx
第1单元第2课原始农耕生活（新教学设计）2023-2024学年七年级上册历史（部编版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课以“原始农耕生活”为主题，通过讲述原始农耕生活的起源、发展及其对人类社会的影响，使学生了解我国农耕文明的起源，增强学生的民族自豪感，培养学生的历史思维能力和文化素养。同时，结合七年级学生的认知特点，通过图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任等核心素养。学生通过学习原始农耕生活的历史，能够形成对中华文明起源的认识，培养对传统文化的尊重和传承意识；同时，通过分
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部编版七年级历史上册第2课《原始农耕生活》优质教案.docx
《原始农耕生活》
《原始农耕生活》
第一课时
教材分析
教材分析
教学目标本课是在继第一课根底上，表达原始的农耕生活，目的要使学生了解中华文明起源中我国原始农耕经济的主要状况。
教学目标
【学问与力量目标】
通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要状况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的进展水平，进而生疏其进展对中国远古时代社会进步的重要意义；
1、把握半坡居民和河姆渡居民的生产和生活状况；
2、了解原始农业的产生过程及意义；
3、知道考古觉察是了解史前社会历史的重要依据；
4、比较半坡居民和河姆渡居民的生产、生活状况，生疏中国南北原始农耕文化的异同。
【过程
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1.2 原始农耕生活 教学设计 2023-2024学年部编版七年级历史上册.docx
1.2原始农耕生活教学设计2023-2024学年部编版七年级历史上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的课堂，探索那个充满神秘色彩的原始农耕时代。我们要用我们的好奇心和想象力，去感受那些勤劳的先民们是如何在土地上播种希望，收获幸福的。让我们一起，带着对知识的渴望，开启这段奇妙的旅程吧！????
核心素养目标
1.培养学生历史思维，引导学生从历史角度认识原始农耕生活的特点和发展。
2.增强学生的文化自信，让学生了解我国农耕文明的起源和发展历程。
3.培养学生的探究能力，通过小组合作，引导学生自主探究原始农耕生活的生产方式和社会结构
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1.2 原始的农耕生活 教学设计 2023-2024学年部编版七年级历史上册.docx
1.2原始的农耕生活教学设计2023-2024学年部编版七年级历史上册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“原始的农耕生活”为主题，紧密结合部编版七年级历史上册教材内容，通过情境创设、图片展示、小组讨论等方式，引导学生了解原始农耕生活的生产工具、生活方式和农业发展历程，培养学生的历史思维能力和团队协作能力。教学设计注重知识传授与能力培养相结合，旨在提高学生对历史学科的兴趣和认知水平。
核心素养目标
培养学生通过历史图片和文献资料，解读原始农耕生活的历史信息，提升史料实证能力。引导学生从原始农耕生活的变迁中感悟劳动人民的智慧，增强历史解释能力。通过小组合作探究，培养学生的问题意识和团队合作精神
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人教版七年级历史上册（2016部编版）第2课原始农耕生活 教学设计.docx
人教版七年级历史上册（2016部编版）第2课原始农耕生活教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神秘而古老的话题——原始农耕生活！咱们人教版七年级历史上册（2016部编版）第2课《原始农耕生活》就带我们走进那个遥远的时代。这节课啊，我们会揭开史前社会的神秘面纱，了解原始农耕的兴起，探究我们的祖先是如何在艰苦的环境中一步步发展起来的。咱们来看看，这节课里都有哪些有趣的知识点等着我们去发现呢？??
核心素养目标
1.培养学生历史思维，引导学生理解历史发展的脉络。
2.增强文化自信，使学生认识到中华文明的悠久历史和农耕文化的独
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《人教版七年级历史上册第2课原始农耕生活》.ppt
假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集、捕捉食物为生有哪些不便之处？采集和狩猎得来的食物总有吃完的那一天，那他们该如何生存呢？ 我来想一想 …… 获得固定的食物来源，开始农耕生活 是原始人类改善生存状态的关键 导入框：讲讲小故事： 神农播种五谷 神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。 ——《白虎通》 第2课 原始的农耕生活 我国远古人类主要遗址的分布 我国原始农耕时代主要遗址的分布 浙江余姚河姆渡遗址 陕西西安半坡遗址 一、原始农业的发展 2、原始农业兴起的重要标志 农作物种植 家畜饲养 聚落 磨