第1单元 第2课 原始农耕生活（新说课稿）2023-2024学年七年级上册历史（部编版）.docx
第1单元第2课原始农耕生活（新说课稿）2023-2024学年七年级上册历史（部编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课围绕七年级上册历史（部编版）第1单元第2课“原始农耕生活”展开，以“农业起源与农耕文明”为核心，通过分析课本内容，引导学生了解我国原始农耕生活的特点、发展历程及其对后世的影响。教学设计注重启发式教学，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，培养学生的历史思维能力和综合素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生历史学科的核心素养，包括：1）通过探究原始农耕生活的起源和发展，提升学生的历史解释能力；2）通过分析农业对人类文明的影响，培养学生的史料实证意识；3）引导学生感悟先民智慧，增强文化自信，培养家国情怀；4）通过小组合作学习，提高学生的历史思维和团队合作能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解原始农耕生活的生产工具和生活方式，如耒耜、石斧等工具的使用，以及半坡、河姆渡等原始农耕村落的生活场景。
②掌握原始农耕对社会发展的影响，包括农业生产方式的变化、社会组织形态的演变以及人类文明进程的加速。
2.教学难点，
①分析原始农耕生活与自然环境的关系，理解农业起源与地理环境、气候条件等因素的关联。
②评价原始农耕生活对后世文明发展的意义，引导学生运用历史唯物主义观点进行思考。
③在小组讨论中，引导学生运用历史思维，通过史料分析，理解原始农耕生活的多样性和复杂性。
教学资源
软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、电子白板。
课程平台：部编版历史教材配套教学平台。
信息化资源：原始农耕生活相关图片、视频资料、历史地图。
教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、课堂提问。
教学过程
1.导入（约5分钟）：
激发兴趣：通过展示一幅原始农耕生活的图片，提问学生：“你们知道这是什么时代的生活吗？他们的生活有哪些特点？”
回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，如史前人类的生产生活状况，为学习本节课做铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）：
讲解新知：
（1）介绍原始农耕生活的起源和发展，讲解半坡、河姆渡等原始农耕村落的特点。
（2）讲解原始农耕的生产工具，如耒耜、石斧等，及其在农业生产中的作用。
（3）分析原始农耕生活与自然环境的关系，如气候、土地等对农业发展的影响。
举例说明：
（1）以半坡、河姆渡原始农耕村落为例，讲解他们的生活方式、社会组织形式。
（2）通过展示原始农耕工具的图片和视频，帮助学生了解工具的使用方法。
互动探究：
（1）分组讨论：学生分为若干小组，探讨原始农耕生活对社会发展的影响。
（2）情景模拟：模拟原始农耕生活场景，让学生体验原始农耕的劳动过程。
3.巩固练习（约15分钟）：
学生活动：
（1）让学生根据所学知识，绘制一幅原始农耕生活的画面。
（2）小组合作，设计一套原始农耕生活场景的介绍卡片。
教师指导：
（1）巡视各小组，给予指导，确保学生能顺利完成活动。
（2）对学生的作品进行点评，鼓励创新和合作。
4.课堂总结（约5分钟）：
总结本节课的学习内容，强调原始农耕生活对人类文明发展的重要意义。
5.作业布置（约5分钟）：
（1）让学生收集有关原始农耕生活的资料，如图片、视频等。
（2）要求学生撰写一篇关于原始农耕生活的短文，阐述其对人类文明发展的贡献。
6.拓展延伸（约10分钟）：
（1）组织学生参观历史博物馆或农业展览，进一步了解原始农耕生活。
（2）鼓励学生查阅相关书籍，深入研究原始农耕生活及其对后世的影响。
7.课堂小结（约5分钟）：
教师对本节课的教学效果进行总结，提出改进意见，并对学生的课堂表现给予肯定和鼓励。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-原始农耕工具的制作和使用：介绍耒耜、石斧等工具的制作工艺，以及它们在农业生产中的具体应用。
-原始农耕村落的生活：详细描述半坡、河姆渡等原始农耕村落的生活方式，包括居住环境、饮食结构、社会组织等。
-原始农耕与自然环境的关系：分析气候、土地、水资源等自然环境因素对原始农耕生活的影响。
-原始农耕对社会发展的影响：探讨原始农耕对农业生产方式、社会组织形态、人类文明进程的推动作用。
-原始农耕文化遗迹：介绍半坡遗址、河姆渡遗址等考古发现，展示原始农耕生活的实物证据。
2.拓展建议：
-学生可以参观当地的农业博物馆或历史博物馆，通过实物和模型了解原始农耕工具和生活方式。
-鼓励学生阅读与原始农耕相关的历史书籍，如《中国农业通史》、《中国考古大发现》等，以丰富历史知识。
-组织学生进行小组研究，选取一个原始农耕村落，通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解其历史和文化。
-利用网络资源，观看与原始农耕相关的纪录片或科普视频，如《中国历史故事》、《走