人教部编版七年级上册语文精品课件 第6单元 第22课 寓言四则 22. 杞人忧天.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG导入《左传》鲁庄公七年(前687年)有这样的记载：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是害怕天再塌下来。于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。22.杞人忧天学习目标12内容：了解寓言的文体特点，朗读课文，疏通文意，积累文言词汇。阅读目标重点，涉及积累拓展四寓意：联系自己的生活经验，了解本课四则寓言的寓意。3思维能力：利用寓言培养发散思维能力。重点，涉及思考探究一、二难点，涉及思考探究三学习目标写作目标12寓言体裁：掌握寓言这种体裁的知识点——特点、结构、寓意与情节的关系。寓言写法：学习寓言巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话刻画人物的方法。难点难点立德树人培养谦虚好学、不以讹传讹的美德，做一个谦虚谨慎、实事求是的人。列御寇，相传是战国时期郑国人，道家著名的思想家、哲学家和文学家。《列子》旧题为列御寇著，但据后人考证，该书可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。作者简介预习资料速查文体知识预习资料速查寓言寓言是一种用故事来寄托道理的文学体裁。寓言往往用虚构的手法将动物或其他自然物拟人化，用简单明了的故事揭示意蕴深刻的生活哲理或道理、教训。它的特点是：一般篇幅比较短小，语言精辟简练，结构简单，极富表现力;多用借喻、拟人、夸张手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中形象地体现出来。星宿（）中（）伤舍（）然杞（）人忧天xiù文言知识积累重点字·zhònɡshìqǐ···字音易错其人舍然大喜文言知识积累通假字·“舍”同“释”，解除、消除。1.奈何忧崩坠乎2.亦不能有所中伤3.积气耳文言知识积累古今异义·古义：为何，为什么；今义：怎么办。····古义：伤害；今义：诬蔑别人使受损害。古义：罢了；今义：耳朵。文言知识积累一词多义其人曰（）奈何忧其坏（）其··代词，那个代词，指地1.杞人忧天：借指为不必要忧虑的事情而忧虑。2.寝食不安：比喻为事所困，心情烦躁，无法安心。文言知识积累成语积累预习思考问题带着问题读课文本课讲述了哪个故事？把它讲给你身边的人听。你从本课中学到了哪些写作技法？主要内容写作技法道理这个故事蕴含了怎样的道理？2导思1导思3关键词:谦虚、真实、忧虑导思课文初读感知文章脉络第一部分（①—⑥）：杞国有个人担心天塌地陷，寝食不安，一个热心肠的人听说了这件事后去开导他。第二部分（⑦）：开导者消除了杞人的疑虑，两人都很高兴。课文整体感知简要概括课文主旨。《杞人忧天》通过写杞人忧天地崩坠的故事，告诉我们，毫无根据的忧虑和担心是没有必要的。板书设计杞人之忧杞人忧天忧愁之状晓之者劝说天地崩坠身亡所寄废寝食奈何忧崩坠奈何忧其坏庸人自扰之天下本无事劝说结果舍然大喜课文细读品味1.杞人反复提出问题，反映了什么？杞人反复提出问题，反映了他内心的重重忧虑，照应了前文的“废寝食”。课文细读品味2.如何理解“晓之者”的解说？第②段、第④段和第⑥段，“晓之者”认为“天，积气耳”“日月星宿，亦积气中之有光耀者”“地，积块耳”，说天是积气，日月星辰是积气中的光耀者，地是积块，积气不会崩塌，积块不会陷落。他的解说虽不科学，但反映了当时人们的认识，说明了杞人之忧毫无意义。课文细读品味3.第⑦段中，两个“喜”分别有什么作用？前一个“喜”表现了杞人内心的疑虑消除后放心、喜悦的心情。后一个“喜”则表现了“晓之者”的热心与善良，他对杞人的关心和对杞人的耐心开导是值得称赞的。对话描写，揭示心理。例如，“其人曰：‘天果积气，日月星宿，不当坠耶？’”这写出了杞人的忧虑。而“晓之者”的回答“只使坠，亦不能有所中伤”则解除了杞人的忧虑。晓之者“奈何忧崩坠乎”“奈何忧其坏”的反问，告诉杞人毫无根据的担心是没有必要的，最终使杞人“舍然大喜”。杞人由“忧”转“喜”的心理变化过程都是通过对人物的语言描写来体现的。归纳总结特色总结课后作业完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”*感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRAN