2024秋新人教版数学一年级上册教学课件 第1单元 5以内数的认识和加减法 整理和复习.pptx

整理和复习义务教育人教版一年级上册5以内数的认识和加减法1仅供参考，科学使用仅限个人使用！

1——5的认识和加减法1——5的认识有几个物体，就用几表示。写数时，注意起笔、折笔、停笔的位置。比大小、第几、分与合“第几”表示物体的排列顺序；“几”表示物体的数量。一个数（1除外）可以分成几和几，把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。1——5的加减法求总数，用加法；求部分，用减法。0的认识和加减法0也是一个数。一个数加（或减）0，都得它本身；同数相减等于0。仅供参考，科学使用仅限个人使用！

1——5各数按从前往后的顺序排列是1、2、3、4、5，从后往前是5、4、3、2、1。仅供参考，科学使用仅限个人使用！

用一一对应的方法,一种事物对应另一种事物,有多余的,就说这种事物比另一种事物多,或者说另一种事物比这种事物少。比大小仅供参考，科学使用仅限个人使用！

比大小读作：3等于3＝33等号和同样多仅供参考，科学使用仅限个人使用！

比大小比多读作：3大于2＞32大于号仅供参考，科学使用仅限个人使用！

比大小比少读作：3小于4＜34小于号仅供参考，科学使用仅限个人使用！

一个数可以表示几，也可以表示第几，当它表示数量的多少时，是几，当它表示排列顺序时，是第几。第几有5人排队。5仅供参考，科学使用仅限个人使用！

5分与合41和3,2和2,3和1可以合成4。1和4,2和3,3和2,4和1都可以合成5。仅供参考，科学使用仅限个人使用！

把两部分合起来,求一共是多少,用加法计算。加法3＋1＝4读作：3加1等于4。加号算法：数数法。接数法。利用数的组成计算。仅供参考，科学使用仅限个人使用！

从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。减法4－1＝3读作：4减1等于3。减号算法：倒着数。利用数的合成。仅供参考，科学使用仅限个人使用！

0的认识0“0”的含义：表示什么也没有。表示起点。书写：读作“零”两个相同的数相减,得数是0。任何数加上0或减去0,还得原数。仅供参考，科学使用仅限个人使用！

135仅供参考，科学使用仅限个人使用！

2.11122113223114233241仅供参考，科学使用仅限个人使用！

3.在卡片上写出学过的加减法算式并进行整理。任何数加上0还得原数。0+3=31+4=5012345(1)说一说左边的加法算式是怎样排列的。(2)任意指一道算式，快速说出得数。(3)计算第一列算式，你发现了什么？仅供参考，科学使用仅限个人使用！

3.在卡片上写出学过的加减法算式并进行整理。任何数减去0还得原数。3-2=15-5=0023451(1)说一说左边的减法算式是怎样排列的。(2)任意指一道算式，快速说出得数。(3)计算第一列算式，你发现了什么？仅供参考，科学使用仅限个人使用！

4.53仅供参考，科学使用仅限个人使用！

5.224541+-仅供参考，科学使用仅限个人使用！

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：仅供参考，科学使用仅限个人使用！

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是