2024_2025学年高中语文第四单元12苏武传教案1新人教版必修4.doc

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张衡传

一、教学目标：

1.积累文中涉及的重点文言词句学问，整理归纳“文学常识”；

2.通过诵读、合作、探讨、探究，相识一个立体的、鲜活的张衡，学习张衡的人生才智。

二、教学方法：

1.通过课前预习及课堂检查预习，补充相关学问，驾驭文中出现的重点字词和文学常识；

2.小组合作探讨探究，把握张衡的个人魅力（人物品行）；

3.启发学生深化解读文本，产生“冲突与质疑”，充分相识张衡；

4.延长拓展，与社会生活时事新闻相联系，从而理性客观地评价科学家。

三、课时支配：1课时

四、教学过程

（一）导入新课

同学们，我们是理科班，在座的各位是理科生，精确来讲，是我们精品中学理科生中的精品。因此，同学们以后所从事的工作，所从事的方向，往往会与科学技术打交道了。据统计，80%的理科生将来呀，也肯定与科学技术打交道。科学魅力无穷，到科学道路漫漫，在前进的路上，我们须要一位引导者。今日我就给大家举荐一位在科学界当之无愧的科学家，他就是张衡。那张衡是一个什么样的人？为何能成为我们的引领者？现在就让我们一起走进范晔的《张衡传》。

（二）展示学习目标

通过诵读、合作、探讨、探究，相识一个立体的、鲜活的张衡，学习张衡的人生才智。

（三）预习检查

1.字正腔圆诵课文（字音，句读）

2.文学常识（整理归纳）

3.文学常识（补充）

表官职的降、免：左迁、左除、左授、左转；罢、免、废、黜、谪、贬、放

二十四史前四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》

（四）整体感知

文章是从哪几个方面来写张衡成就的？主要表现在哪里？（结合文本）

（五）研读文本

是什么成就了杰出的张衡？（结合文本，加以概括）

明确：勤奋、淡静、创新、悲悯、担当、睿智

（六）冲突与质疑

（人物行为与思想品行之间）

结论：冲突是时代的产物，与文人所受思想的影响有关，正因“冲突”，才更显丰满，更能彰显张衡的人生才智。

（七）拓展延长

科学家学成归国与留在他国为他国效力，有人认为不爱国，有人认为则不然。例如，2017年2月份新闻热点人物“杨振宁”……同学们对此怎么看？

（八）总结

张衡是一个勤学淡静的，有担当，能创新，富有悲悯情怀的，深受儒道思想影响的睿智的科学家、学者形象。