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人教版四年级第七册语文教案 课题 19 圆明园的毁灭 授课时间 课时 2课时 授课时间 主备课 教 师 武月芬 参与备课 教 师 授课教师 武月芬 三维 教学 目标 知识与 技 能 学会本课15个生字，正确读写新词。 感情朗读课文，背诵第3段。 过程与 方 法 抓重点语句，理解内容，体会思想感情。 情感态度 价值观 感受作者强烈的爱国主义情感》。 板 书 设 计 圆明园的毁灭 辉煌 （掠 毁 烧） 毁灭 万园之园 残垣断壁 损失不可估量！ 课 后 反 思 教学流程 时控 补充修订 　　　　　　第一课时 一丶谈话揭题： 同学们，我们已经知道在北京的西郊有一座皇家园林一一一颐和园。你知道吗？在北京的西北郊还有一座皇家园林被誉为“万园之园”，那就是圆明园。可现在，我们在那里看到的却是这样的情景（投影出示课文插图）。这是怎么回事呢？我们一起学习第l9课一一《圆明圆的毁灭》。 二、指导预习： 1、回忆一般预习方法、要求：预习课文必须解决哪些问题？ （读准、读通课文，了解主要内容。遇到生字、新词要利用工具书联系上下文解决。） 2、读课文前“预习提示”，思考提出了哪些要求· 3、按要求独立预习。 三、检查交流： 1）抽读生字、词卡，提示易读错、写错的字、词。 2）指名分自然段读课文，相机正音。 3）当年的圆明园是什么样子的？哪部分写了圆明园被毁灭的经过？ 4）谁来概括课文主要内容？ 　　四、熟读质疑 自由读课文，把你读懂的内容说给同桌听，不懂的问题做上标记。 第二课时 一、复习导入： 这节课继续学习第19课《圆明园的毁灭》，。想一想，通过上节课的学习，你知道为什么？还想知道什么？ 梳理重点问题： 1、当年的圆明园是什么样子的？ 2、圆明园为什么会被毁灭？ ２ １２ １６ １０ ３ 教学流程 时控 　　补充修改 3、为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失？ 二、深入探究 这节课咱们就重点带着这几个问题品读课文。 1、请同学们用自己喜欢的方式和语气自读课文第2、3、4自然段。边读边想象当年的圆明园是什么样子的。 1）学生自读 2）小组讨论 3）集体交流：（学生汇报哪段的问题，教师就引导探讨哪一段·） A、我读懂了圆明园的地理位置和布局 （重点引导学生理解“举世闻名”、“众星拱月”的意思）。 B、我读懂了园内景观很美。 （圆明园中共有100多处景点，课文只重点介绍了几处。想不想再看看？）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（放录像：） （这景观美不美？请同学们大声地、有感情地朗读第3自然段，把你刚才的感受读出来，一会儿读给大家听，看谁读的最棒·） 指名读一一范读一一评价一一练读一一背诵。 C、我读懂了圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 引导探究：“最珍贵”的历史文物是什么？ 面对如此丰富的收藏及辉煌的景观，你想说什么？ 小结过渡： 可惜，就是这样一座世界上最宏伟、最壮观的园林，这样一座世界上最大的博物馆，艺术馆，竞然在几天之内化为一片灰烬，是谁毁灭了圆明园？ １８ 教学流程 时控 补充修改 2、请同学们合作学习最后一段，把你知道的问题和还想知道的问题，与小组的同学们交流交流。 1）自读、讨论 2）集体交流 a、英法联军是怎样毁灭圆明园的？（掠、毁、烧）“掠”是什么意思？从“掠”字你体会到了什么？还从哪些词能看出英法联军的强盗行径？ b、看了这令人痛心的场面，你想说什么？ C、谁能把这种感受读出来？（练习读、指名读、齐声读）。 小结过渡： 现在圆明园的废墟仍贮立在北京的西北郊，它虽然没有声音，但我们时时都能听到，世人在仰天长叹一一一（！） 3、请同学们齐读第1自然段。想一想“不可估量”是什么意思？ 三、总结拓展： 1、依据板书，总结主要内容和主题思想。 2、现在有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌。对这个问题你有什么看法？谁有不同意见？ 下去以后，小组讨论讨论，积极搜集资料，准备参加中队委组织的“辩论会”：圆明园该不该重建！ １３ ３ ３ 人教版四年级第七册语文教案 课题 32 观潮 授课时间 课时 2课时 授课