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六年级语文:第十二册《习作2》教学设计.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第十二册《习作2》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学要求:   1、能按习作要求提示选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事, 自拟问题写下来。   2、要通过对人物的语言.动作,神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。   3、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯.   重难点、关键   借助插图探究写法,捕捉细节完成习作.   课前准备   创造一个老师不在场的课堂,给予学生充分表现自我的机会.   课时划分   两课时   教学过程   一、激趣导入,明确要求   1 前几天,老师有一次因故不在课堂,老师想知道没有老师在时,同学们都做过些什么。不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达,大胆地说出真实的情况,无论是好事,趣事还是错事都可以说。   2 交流   3 揭示本次习作要求写一写老师不在场时,你和小伙伴之间发生过的故事,无论是好事,趣事还是错事,都可以写下来。   二、借助插图,探究写法   1 整体观察插图,感知”面”的描述。    讨论:画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎么样?   2 抓住局部观察插图,感知”点”的描写    从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察,想一想:他们在做什么?由人物的动作.表情想象出人物的语言,体会人物的心理活动。   3 插入突发事件添加细节。    展开想象:如果教室门猛然被推开,情况会怎样?或者突然有人说”老师来了”,情况又会怎样?   三、联系实际,交流体验   1、日常学习生活中,插图中描绘的场面大家一定也经历过,联系自己的生活实际,想一想:老师不在场时,自己曾经扮演过怎样的角色?   2、交流、评议     引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动,还要把其他同学的种种表现都描述出来。   3、各自梳理,确定本次习作材料   四、写法迁移,尝试习作   1、运用插图探究出的写法完成习作草稿。   2、组织评议,指导修改。   3、誊写习作   板书设计:         习作2        “面”——把握记叙文六要素        “点”——抓住人物活动        “细节”——插入突发事件 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution
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