一年级语文上册第一单元识字一4日月水火教案新人教版.doc
Page2
4日月水火
教学目标
1．通过视察，发觉图画与汉字的关系，相识“日、月”等8个生字。
2．会写“日、田”等4个字和捺、点2个笔画。
3．初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
教学重难点
1．初步了解象形字的构字特点，识记生字。
2．按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。
教学打算
1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．打算资料：“状元成才路”多媒体课件、生字卡片。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1．通过视察，发觉图画与汉字的关系，相识“日、月、水、火”4个生字。
2．会写“日、火”两个字和捺、点2个笔画。
教学过程
板块一故事导入，初识象形字
1．看图讲故事，激趣导入。
谈话：小挚友们，今日我们来学习第4课《日月水火》（板书课题），有8个好玩的生字宝宝藏在我们的故事里，快来找找它们吧！让我们一起来看图讲故事。
课件出示
孙悟空从石头里蹦出来之后，和小猴子们一起生活在漂亮的花果山，这里有山有水。早晨太阳升起来了，他们到山下玩耍，望见山脚有一块田，田里种着禾苗。晚上，月亮升起来了，他们围着篝火，欢乐地唱啊，跳啊！
老师边讲边相机出示石、山、水、日、田、禾、月、火的图片和文字。
2．指导认读，读准字音。
（1）学生自读。引导沟通：说说哪些字你已经相识了。
（2）同桌互读。把相识的字读给同桌听一听。
（3）说说在生活中是怎么相识这些字的。
（4）老师带读，学生跟读。指名认读，老师正音。提示：“日、水、山、石”都是翘舌音。
【设计意图】看图讲故事，调动学生的新奇心和求知欲，激发学生的学习爱好。将识字教学融入生动的情境中，图文结合，情景交融，吸引学生的留意力，让学生在轻松愉悦的氛围中初识象形字。
板块二图文结合，认读象形字
1．学习生字“日”。
（1）出示太阳的图片与“日”的象形字。引导：这是一个古老的汉字，你们猜猜这是什么字？
提示：太阳，也叫作“日”。
（2）在对比中了解字形：将太阳的图片与“日”的古今字比照，说说你是怎么猜出来的。
课件出示
（3）出示“日”的字形演化图，了解汉字“日”的发展改变。
提示：古人把太阳的样子画了下来，渐渐地变成了现在的汉字。像这样模拟实物形态造出的字，我们把它们叫作“象形字”。
（4）引导沟通：说起“日”字，你想起了哪些词语？
提示：“红日、日光、日出、日落”，这些词中的“日”字都是指太阳。“日子、日期、星期日”中的“日”字可以用来表示时间。
2．小结：汉字中还有许多像“日”这样的象形字，我们可以用借助图画和联系生活的方法来识记它们。
【设计意图】通过图文比照猜汉字“日”和“日”字的字形演化图，引导学生视察发觉，直观感受象形字的特点，建立图画和汉字的联系，体会汉字发展演化的过程，激发学生的识字爱好。通过联系生活，拓展词语，提高学生理解和运用的实力。拓展归类总结同类象形字的识字方法，为学生下一步学习同类字作好打算。
板块三多种方法，认读象形字
1．学习“月、水、火”。
（1）出示“月、水、火”的图片和古体字，引导学生猜一猜这是哪个字，相机出示对应汉字。
课件出示
（2）视察图文，探讨：各组图画和古体字有什么相像的地方？
预设：“月”的古体字像一个弯弯的月牙，两头尖尖的。
“水”的古体字像水流的形态。
“火”的古体字上面的三个尖角像火苗。
小结：小挚友们既会视察，又会思索，发觉了图片和汉字间的小隐私。“月、水、火”三个字和“日”字一样，都是古人画出它们的形态，造出的字，渐渐发展就变成了现在的汉字，它们都是“象形字”。
2．联系生活，拓展学习“月、水、火”。
（1）在生活中，你在哪里见过“月、水、火”三个字？
（2）拓展沟通。
①出示图片，弯弯的月儿像什么？（小船）
②你还见过哪些含“水”的事物？相机出示图片。（河水、江水、湖水、海水、矿泉水……）
③给“火”字组词：火苗、火山、火柴、大火、点火、着火……
3．做动作，学儿歌，认读生字。
课件出示
圆圆的太阳——日日日，弯弯的月牙——月月月，哗哗的流水——水水水，跳动的火苗——火火火。
【设计意图】运用上一板块归类总结的象形字构字特点的学习方法，采纳借助图画和联系生活的方式，让学生自主视察，发觉图画和汉字间的小隐私，拓展沟通，让学生获得自主识字的成就感。做动作，学儿歌，复现生字，点燃学生的学习热忱，让课堂生动好玩。
板块四指导书写，反馈评价
1．学写“日”字。
（1）出示“日”的古体字和现代汉字。指导学生视察、发觉。
不同之处：古体字的字形比较圆，而现代汉字的字形是方的，有棱角。
小结：汉字是方块字，写的时候要留意它在田字格中的占位。
（2）视察笔顺图，依据笔顺，书空“日”字。
（3）老师范写，学生视察。
①出示田字格中的范字。提问：“日”字与前面学过的哪个字长得像？（目）两个字有什么