凯里九小六年级语文下册第一单元教案设计.doc

凯里九小六年级语文下册第一单元教案 年级： 六年级 学科： 语文 内容：____________________ 主备人： 杨淑静 辅备人：杨荣英 文芳 张荣芬 杨再鸿 姚元书 使用人： 教案使用日期： 1　文言文两则 教学目标：1．读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。2．多媒体课件教学时间：2课时教学过程： 《学弈》第一课时 一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈） 介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？ 二、自学体验1、学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；????2、教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。3、教师对学生读书习惯进行指导（不动笔墨不读书）。4、对照相应注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。5、自主学习，标出不理解的地方。交流展示三、合作展示：1、各小组代表把自己最不认识的生字和最不理解的词语写1-2个在黑板上。2、小组间互相帮助认识生字，理解词意和句意。3、学生相互解疑答难。4、教师对学生自主、合作学习过程中仍存在的字、词、句理解疑难进行点拨和指导，并与学生一起探究解决。四、归纳提升：1、学生再读课文，同学之间互读、互评。2、要求读得准确，读的通顺。3、教师范读，注意朗读节奏。4、教师对难理解的词句进行点拨。如：（1）“虽与之俱学，弗若之亦。为是其智弗若与？曰：非然也。”的理解。（2）“之”的多个意思。五、自测：1、说说你对下词、句的理解。（1）虽与之俱学，弗若之亦。为是其智弗若与？曰：非然也。（2）“之”的多个意思。通国之善弈者也。（??? ）?? 惟弈秋之为听。 （???? ）一人虽听之。（??? ）????? 思援弓缴而射之。（???? ）虽与之俱学，弗若之亦。（???? ）（???? ）2、《学奕》这则文言文“告诉我们了一个什么道理”？??????????反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________：______________________________________________________________________________________________________________________________________ 凯里九小六年级语文下册第一单元教案 年级： 六年级 学科： 语文 内容：____________________ 主备人： 杨淑静 辅备人：杨荣英 文芳 张荣芬 杨再鸿 姚元书 使用人： 教案使用日期： 《两小儿辩日》第二课时目标：