人教版一年级下册数学两位数减一位数、整十数练习1 .doc
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一年级下册数学第六单元100以内的加法和减法（一）
两位数减一位数、整十数练习
先圈一圈再算一算。
33-7=（）46-9=（）
先算：（），先算：（），
再算：（）。再算：（）。
算一算。
51-8=33--5=35-7=60-6=
43-6=68-5=21-3=44-7=
三、在○里填上“”、“”或“=”。
65-5○7047-9○3554-8○50
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两位数加一位数(不进位)、整十数练习
填一填。
35+20=（）46+3=（）
先算：（），先算：（），
再算：（）。再算：（）。
二、比一比谁算得快。
44+2=23+4=5+32=2+54=50+26=
44+20=23+40=50+32=20+54=84+4=
三、在括号里填上合适的数。
12+()=193
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人教版一年级下册数学两位数减一位数、整十数练习 .doc
一年级下册数学第六单元100以内的加法和减法（一）
两位数减一位数、整十数练习
一、填一填。
76-30=（）76-3=（）
先算：（），先算：（），
再算：（）。再算：（）。
比一比，算一算。
8-3=7-4=50-30=70-50=
28-3=57-4=58-30=75-50=
三、加强个人防护，筑牢疫情防线。（连线）
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人教版一年级数学下册两位数加一位数和整十数(练习课).ppt
* 32 36 69 72 66 64 29 94 58 51+7 7+86 22+7 32 56+8 24+8 5+61 8+64 64+5 4+32 8+24 56 + 8 先算( ) 加 ( ) 得( ) , 再算( ) 加 ( )得 ( ) 。 6 50 14 14 8 64 =64 24+30+5 86-6-50 26-3+8 73+20-60 59+8 8+49 =59 =67 =57 =33 =30 =41 43 79 64 36 55+8 65+8+5 29+7 34+9 30 +6 15 20
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人教版小学一年级数学下册第6单元两位数加一位数_整十数(不进位).ppt
两位数加一位数 （不进位）、整十数 100以内的加法和减法（一） 填 空 1. 65是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 2. 29是由（ ）个一和（ ）个十组成的。 3. 个位上是7，十位上是4，这个数是（ ）。 4. 十位上是7，个位上是4，这个数是（ ）。 6 5 9 2 47 74 口答： 35=30+（ ） 57=7+（ ） 65=60+（ ） 29=9+（ ） 5 20 5 50 一、复习旧知 20＋7＝ 40＋5＝ 30＋8＝ 27 45 38 20＋20＝ 60＋30＝ 30＋50＝ 40 90 80 比
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人教版一年级数学下册第六单元两位数加一位数(不进位)、整十数.ppt
两位数加一位数 （不进位）、整十数 100以内的加法和减法（一） 20＋7＝ 40＋5＝ 30＋8＝ 27 45 38 20＋20＝ 60＋30＝ 30＋50＝ 40 90 80 比比看谁都能算正确。 我发现，整十数加 整十数，可以直接 把十位上的数相加。 仔细观察这两组题目,你有什么发现? 我发现，几十加 几就得几十几。 25＋2＝？ 25＋20＝？ 小林一共要写 多少个字？ 小林和小红已经 写了多少个字？ 25＋2＝ 先算5＋2＝7。 27 25＋2＝ 再算20＋7＝27。 25＋20＝ 先算20加20是40。 45 25＋20＝ 再算40＋5是45。 25＋2＝ 25
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人教版（2025）数学一年级下册4.1.1 两位数加一位数（不进位）、整十数.pptx
两位数加一位数(不进位)、整十数人教版一年级下册
学习目标3.培养学生观察和独立探索的能力,分小组合作学习并交流体会,培养主动学习的习惯。1.引导学生理解并掌握两位数加一位数(不进位加法)、两位数加整十数的计算方法。2.重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。
新课引入学校要举行一年级汉字书写大赛，规定要写下面这首诗。我们班的小亮和小丽参加了比赛。小亮小丽
新课讲解小亮小丽我写了26个字，还要写2个。我写了20个字。1（2）小亮和小丽已经写了多少个字？（1）小亮一共要写多少个字？从题目中你获取了哪些数学信息？部分部分求总数用加法+226
新课讲解（1）小亮一共要写多少个字？2
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人教版（2025）数学一年级下册4.2.1 两位数减一位数（不退位）、整十数.pptx
两位数减一位数（不退位）、整十数人教版一年级下册
学习目标3.提高学生的口算准确性和速度,培养学生的口算能力。1.使学生进一步掌握两位数减一位数(不退位减),两位数减整十数的口算方法。2.使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。
复习引入
新课讲解有35本科普书，借出了20本。从图中你知道了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？还剩多少本故事书？还剩多少本科普书？有35本故事书，借出了2本。35－2图书管理员在整理图书。
新课讲解1还剩多少本故事书？35－2=333个一3个十35－2=305333口答：还剩下33本故事书。
新课讲解有35本科普书，借出了20本。还剩多少本科普书？有35本故事
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一年级下册数学人教版6.3 两位数减一位数、整十数 (课件)-.pptx
人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）两位数减一位数、整十数（不退位）
一、复习旧知，铺垫课堂
二、自主参与，探究新知你观察到什么数学信息？
二、自主参与，探究新知你能提出什么问题呢？
二、自主参与，探究新知问题1：还剩多少本故事书？问题2：还剩多少本动漫书？
二、自主参与，探究新知问题1：还剩多少本故事书？35-2=？你是怎么算的？
二、自主参与，探究新知问题1：还剩多少本故事书？35-2=？方法一：摆小棒33
二、自主参与，探究新知问题1：还剩多少本故事书？35-2=？方法二：计数器33为什么在计数器的个位上拨走2颗珠子呢？
二、自主参与，探究新知问题1：还剩多少本故
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4.3 两位数减一位数（不退位）、整十数 教案 人教版数学一年级下册.docx
教学设计
主题名称
《第3课时两位数减一位数（不退位）、整十数》
年级学科
一年级数学
教材版本
人教版
教学内容分析
本节课是在学生已经掌握两位数加一位数和整十数的基础上教学的。学生刚学完两位数加一位数和整十数，再学习两位数减一位数和整十数，对多数学生来说应该不算困难，他们可以利用已掌握的知识通过迁移来突破本节课的学习内容。一年级小朋友聪明、活泼，有丰富的想象力，喜欢数学活动。所以在教学中，只要设计好有趣的开放的活动，就一定能够激活学生的思维和学习热情，让他们积极参与、主动学习。
核心素养目标
1.理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理，掌握计算方法，并能正确口算。
2.借助直观模型经历
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4.1 两位数加一位数（不进位）、整十数 教案 人教版数学一年级下册.docx
教学设计
主题名称
《第1课时两位数加一位数（不进位）、整十数》
年级学科
一年级数学
教材版本
人教版
教学内容分析
本节课以20以内数的加法和整十数加整十数为基础，学习口算两位数加一位数和整十数，这既是前面学习口算的拓展，又是以后学习笔算两位数加两位数的基础。通过本节课的学习一方面培养了学生的计算能力，发展了学生的数感；教学不进位的两位数加一位数和整十数，让学生在掌握计算方法的基础上，再对两位数加一位数和整十数计算方法进行对比。
核心素养目标
1.使学生学会两位数加一位数（不进位）、整十数的口算方法能正确地进行计算。
2.让学生经历探索两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法的过程，体验
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人教版一年级下册数学 课时练之6.2.1 两位数加一位数（不进位）、整十数.doc
6.2.1两位数加一位数（不进位）、整十数
比一比谁算得快。
44+2＝???23+4＝???5+32＝
44+20＝???23+40＝???50+32＝
2+54＝???50+26＝???84+4＝
二、在括号里填上合适的数。
12+（）=1936+（）=6625=25+（）
57=52+（）70=（）+2084+（）=89
三、解决问题。
1.小明有50张邮票，小青有36张邮票。两人一共有多少张？
2.一本书，小华已经看了35页，还剩4页没看。这本书有多
少页？
3.超市有38袋食盐，又新进60袋。该超市现在有多少袋食盐？
答案：
一、462737646382567688
二、730055
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4.3 两位数减一位数、整十数（1） 课件 人教版版数学一年级下册.pptx
第4课时两位数减一位数、整十数（1）100以内的口算加、减法义务教育人教版一年级下册四
复习导入35＋4＝3942＋3＝455＋21＝2635＋40＝7542＋30＝7250＋21＝71口算。
探究新知35－2＝35－20＝（1）还剩多少本故事书？（2）还剩多少本科普书？看图你知道了什么？可以提出什么问题？怎样列式呢？1有35本故事书，借出了2本。有35本科普书，借出了20本。
305333我是用计数器算的。我是口算的。35－2＝2305101535－20＝20
305101535－2，先用5个一减2个一，35－20＝2035－20，先用3个十减2个十－2＝2观察这两道题的计算过程，有什么不同
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4.1 两位数加一位数、整十数（1） 课件 人教版版数学一年级下册.pptx
第1课时口算加法100以内的口算加、减法义务教育人教版一年级下册四
复习导入20＋7＝40＋5＝30＋820＝60＋30＝30＋50＝409080你有什么发现？看谁算得又快又准。
探究新知你能提出什么数学问题？1我才写了20个字。我已经写了26个字，还要写2个字。小亮小丽
探究新知1我才写了20个字。我已经写了26个字，还要写2个字。小亮小丽小亮一共要写多少个字？小亮和小丽已经写了多少个字？26＋2＝？
26＋2小亮一共要写多少个字？＝？
先算6＋2＝8，再算20＋8＝28。26＋2＝？小亮一共要写多少个字？28
26＋201我才写了20个字。我已经写了26个字，还要写2个字。小亮小丽小亮和小
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人教版一年级数学下册【课件】两位数加一位数、整十数(2).ppt
5773430450我会分:4840896906
20＋20＝60＋30＝30＋50＝409080直接把十位上的数相加，得几就是几十。你有什么发现?
20＋7＝40＋5＝30＋8＝274538你有什么发现?几十加几就得几十几。
二、探究新知（一）情境引入，提出问题（1）小林一共要写多少个字？（2）小林和小红已经写了多少个字？
二、探究新知（一）情境引入，提出问题（1）小林一共要写多少个字？列式：25+2=
二、探究新知（二）两位数加一位数（不进位）25＋2＝先算()+()=()527
二、探究新知（二）两位数加一位数（不进位）25＋2＝再算()+()=()2072727
32＋4＝363026
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一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法一两位数减一位数整十数第2课时两位数减一位数退位导学案新人教版.doc
Page3
第2课时两位数减一位数（退位）
课题
两位数减一位数（退位）
课型
新授课
设计说明
1.制造认知冲突，感受退位的必要性。
新课伊始，让学生计算36-5，并说出自己的口算过程。在此基础上，出示导入环节让学生自已列出算式：36-8，然后让学生依据36-5的方法进行计算，从而引出6减8不够减的问题。这样的设计让学生产生了认知上的冲突，增加接着探究的心理需求。
2.动手操作体验，建立退位的直观表象。
在产生认知冲突后，让学生依据手中的小棒以小组合作的形式，围绕不够减的问题进行操作。在这一过程中，引导学生“打开一捆再减”，为退位建立直观表象。然后激励学生思索“打开一捆后还怎样减”，让学生理