5《七律.长征》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx
5《七律.长征》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册
一、设计意图
本课以《七律.长征》为主题，旨在引导学生感受革命先辈的豪情壮志，激发学生的爱国情怀。通过分析诗歌的意象和修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力，同时结合六年级学生的认知水平，引导学生体会长征精神的伟大，培养学生的民族自豪感和集体荣誉感。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《七律.长征》，学生能够提升对古典诗词的鉴赏能力，增强文化自信；通过分析诗歌意象和情感，培养学生批判性思维和审美情趣；同时，引导学生理解长征精神，培养爱国主义情感和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①深入理解《七律.长征》中的关键意象，如“五岭”“乌蒙”“金沙江”“大渡桥”等，把握诗人通过这些意象所表达的革命豪情和坚定信念。
②掌握诗歌中的修辞手法，如对仗、夸张等，分析其表达效果，提升学生对古典诗词的鉴赏能力。
2.教学难点，
①理解诗歌中蕴含的深刻历史背景和长征精神的内涵，将历史与文学相结合，培养学生的人文素养。
②分析诗歌的情感变化，引导学生体会诗人坚定的革命意志和乐观向上的精神风貌，激发学生的情感共鸣。
③通过小组讨论和合作学习，培养学生合作探究的能力，提高学生在集体中的沟通和表达技巧。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、音响系统。
-课程平台：学校网络教学平台，用于在线资源分享和作业提交。
-信息化资源：长征历史资料图片、视频资料、相关诗词解读文章。
-教学手段：PPT课件、实物教具（如地图、长征路线图）、黑板板书。
五、教学过程
一、导入新课
（教师站在讲台前，微笑着面对全体学生）
同学们，今天我们要学习一首伟大的诗篇——《七律.长征》。这首诗是毛泽东主席在长征途中创作的，它描绘了红军长征的艰辛历程，展现了革命先辈们的英勇与坚韧。请大家打开课本，我们一起走进这首诗的世界。
（学生翻开课本，认真聆听）
二、初读感知，整体把握
（教师引导学生朗读诗歌，注意节奏和韵律）
同学们，我们先来读一读这首诗，感受一下它的韵律美。请同学们跟读，注意读准字音，读出节奏。
（学生跟读，教师巡视指导）
现在，请大家闭上眼睛，用心去感受这首诗所描绘的景象，想象一下红军长征的情景。
（学生闭眼，教师等待片刻）
同学们，请睁开眼睛，谁能分享一下你从这首诗中感受到了什么？
（学生举手发言，教师引导学生总结）
三、细读诗歌，深入分析
1.理解诗歌意象
（教师引导学生分析诗歌中的意象）
同学们，这首诗中有很多意象，比如“五岭”“乌蒙”“金沙江”等，它们分别代表了什么？
（学生思考后回答，教师点评并总结）
2.把握诗歌情感
（教师引导学生分析诗歌中的情感变化）
同学们，这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容进行分析。
（学生结合诗歌内容回答，教师点评并总结）
3.分析修辞手法
（教师引导学生分析诗歌中的修辞手法）
同学们，这首诗运用了哪些修辞手法？它们有什么作用？
（学生回答，教师点评并总结）
四、合作探究，拓展延伸
1.小组讨论
（教师将学生分成小组，每组选取一个角度进行讨论）
同学们，我们将这首诗与历史背景相结合，探究长征精神的内涵。请各小组选择一个角度进行讨论，并准备分享你们的观点。
（学生分组讨论，教师巡视指导）
2.小组分享
（各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结）
同学们，哪个小组愿意分享一下你们的讨论成果？
（各小组代表发言，教师点评并总结）
五、总结提升，升华情感
（教师站在讲台前，深情地总结）
同学们，今天我们学习了《七律.长征》，感受到了革命先辈们的英勇与坚韧。我们要学习他们坚定的信念、不怕困难的勇气，传承长征精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
（学生起立，齐声朗读诗歌，课堂气氛热烈）
六、布置作业
1.请同学们回家后，结合本节课的学习内容，写一篇关于《七律.长征》的读后感。
2.收集有关长征的历史资料，了解长征的背景和意义。
（学生认真听讲，做好笔记）
七、课堂小结
今天我们学习了《七律.长征》，通过朗读、分析、讨论等方式，深入理解了诗歌的意象、情感和修辞手法。希望大家在课后继续深入研究，传承长征精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
（学生起立，向教师鞠躬致谢，教师微笑回应）
六、知识点梳理
《七律.长征》知识点梳理
一、诗歌背景
1.红军长征的历史背景
2.毛泽东主席创作《七律.长征》的时代背景
二、诗歌内容
1.诗歌的主题思想
2.诗歌的结构特点
3.诗歌的意象分析
-五岭、乌蒙、金沙江、大渡桥等自然意象
-长征队伍、红军战士等人物意象
4.诗歌的情感表达
-革命乐观主义精神
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