【2017参考】金版教程2016高考语文二轮复习课件3-11-1-理解语句、整合信息、结构.ppt
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第3部分 现代文阅读 专题十一 散文 考点一 理解语句、整合信息、结构 鞭辟入里·解构典题
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2016届高考语文二轮复习课件：理解概念和语句切忌以偏概全和断章取义.ppt
3．回文对照、辨同析异、甄别筛选。比照分析选项与原文相关内容是否有转述错误，看是否符合题干要求。如例1，C 项，原文是指通过艺术和美学把生命过程赋予了情感意义， 而选项说成了“理解生死问题的最高层次”。D项，原文意 思是“艺术加重了……分量”，选项转述为“时间情感化加 重了……分量”等。若细心比较，极易发现二者的错误。 对概念含义的理解，必须建立在对概念本质的把握上，内涵 一定要严格界定，也就是要严格审读一些修饰限制性的词 语，如对例1中的A项进行对照、辨析就会发现，“也只是与 人的生死存亡联系在一起”一句用限制性词“只”，替代了 原文“时间首先是与人的生死存亡联系在一起的”中的限制 性词“首
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专题7 实验与探究
1．[2015·黄冈模拟]生物实验包括科研方法、试剂使用、现象观察、实验条件等，各选项题目与内容不相符合的是( )
A.采用同位素标记法 B.实验中使用酒精 C.颜色反应实验 D.实验过程中需活体 鲁宾和卡门研究光合作用释放的O2的来源
分泌蛋白的形成分泌过程 苏丹染色的花生子叶装片的制作
低温诱导染色体加倍的实验 观察DNA和RNA在细胞中的分布
生物组织中还原糖的鉴定 观察线粒体和叶绿体的形态和分布
观察根尖分生区细胞有丝分裂 答案 D
解析 鲁宾和卡门采用同位素标记法证明光合作用释放的O2来自水；用3H标记亮氨酸，研究分泌蛋白的形成分泌过程，A项正确。花生子叶装
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【金版教程】2016高考生物大二轮复习习题常考题型突破 题型5情景信息类.doc
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题型五 情景信息类
1．[2015·四川德阳二诊]离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图1表示该部位神经细胞的细胞膜结构示意图。图2表示该部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化。下列叙述中，错误的是( )
A．a点时，K离子从细胞膜②侧到①侧移动
B．静息电位的形成可能与膜上的Ⅱ有关
C．b→c过程中，大量钠离子从细胞膜①侧到②侧
D．b点时，细胞膜①侧电位比②侧高
答案 D
解析 根据糖蛋白可判断②为细胞内侧，①为细胞外侧。a点时为静息状态，此时，细胞膜主要对K离子有通透性，K离子
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专题5 生命活动的调节 第3讲 植物的激素调节
1．下列植物激素或植物生长调节剂的应用，正确的是( )
A．可利用适宜浓度的赤霉素处理，打破种子的休眠
B．可用适当浓度乙烯处理苹果植株大幅提高产量
C．可利用一定浓度的2,4-D除去小麦田里的各种单子叶杂草
D．提高细胞分裂素/生长素的比值，促进胡萝卜愈伤组织生根
答案 A
解析 赤霉素可促进种子萌发，A说法正确；乙烯的作用是促进果实成熟，不能提高产量，B说法错误；双子叶植物对生长素的敏感程度大于单子叶植物，所以用一定浓度的2,4-D可除去小麦田里的双子叶杂草，C说法错误；提高细胞分裂素/生长素的
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【金版教程】2016高考生物大二轮复习第一编专题整合突破专题7实验与探究易错题训练剖析.doc
专题7 实验与探究
1.下列关于实验设计的叙述，正确的是( )
A．若探究pH对酶活性的影响，可选用淀粉酶，检测试剂用斐林试剂
B．若探究温度对酶活性的影响，可选用淀粉酶，检测试剂用斐林试剂
C．探究酵母菌呼吸方式的实验中，温度、pH属于无关变量
D．可通过检测澄清石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的呼吸方式
答案 C
解析 pH能影响淀粉的水解，不能选用淀粉酶，A错误；探究温度对酶活性的影响，可选用淀粉酶，检测试剂不能用斐林试剂，因为用斐林试剂的处理条件是需要水浴加热，B错误；探究酵母菌呼吸方式的实验中，实验变量是氧气的有无，温度、pH等属于无关变量，C正确；可通过检测澄清石灰水变浑浊的程度来判
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【金版教程】2014高考生物二轮总复习 酶与atp课件 新人教版.ppt
答案：A 03真题分层升能 真题扫描 明确方向 答案：B 答案：D 答案：C 答案：D 专题二 细胞的代谢 第1讲 酶与ATP 01体系整合拓展 体系构建 思维拓展 答案：D 答案：B 答案：B 02高频考点透析 热点聚焦 提升考能