9.2《农家小院》2024-2025学年二年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）.docx
9.2《农家小院》2024-2025学年二年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）
授课内容
授课时数
授课班级
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授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是北师大版二年级上册数学第9章第2节《农家小院》，主要围绕角的初步认识进行教学。通过观察、操作和游戏等活动，让学生认识角，了解角的组成要素，掌握角的分类方法。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了长短、高低、轻重等基本量的比较，具备了一定的空间观念。在此基础上，本节课将引导学生进一步认识角，将其与生活实际相结合，让学生在观察农家小院的过程中，发现并认识不同类型的角，从而加深对角的理解。同时，通过角的分类，巩固学生对几何图形的认识，为后续学习打下基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念、几何直观和逻辑思维能力。通过识别和分类角，学生将提升对形状和空间关系的感知能力，发展几何图形的抽象思维能力。同时，通过实际操作和观察，学生将学会运用数学语言描述和交流，增强问题解决和数学应用能力。这些目标的实现有助于学生形成对数学学科的兴趣，培养其主动探索和合作学习的精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了长短、高低、轻重等基本量的比较，以及简单几何图形（如三角形、正方形、圆形）的识别。他们对空间概念有初步的认识，能够通过直观的观察来区分不同的形状。
2.学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对身边的事物充满好奇心，对于农家小院这样的生活场景有较高的兴趣，能够激发他们的学习热情。
-学生在操作活动中表现出较强的动手能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。
-学生在合作学习中能够相互交流想法，但每个人的学习风格不同，有的学生喜欢独立思考，有的则倾向于小组讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-在识别和分类角的过程中，学生可能会混淆不同类型的角，尤其是在直角、锐角和钝角之间的区分。
-学生可能难以理解角的度数概念，以及如何通过测量来确定角的类型。
-在实际操作中，学生可能会因为操作不够精细而影响角的识别和分类的准确性。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备北师大版二年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度自主学习。
2.辅助材料：准备与《农家小院》相关的图片、视频等资源，以及角的分类示例图，以便于直观展示教学内容。
3.实验器材：准备足够的量角器、三角板、白纸等，确保学生在操作活动中能够安全、有效地进行角的测量和分类。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大桌子，方便学生合作交流和进行角的操作活动。
教学过程
一、导入新课
1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是《农家小院》。我们先来观察一下课本上的图片，看看你们能发现什么有趣的东西？
2.（等待学生回答）对了，农家小院里有各种各样的事物，我们今天要学习的角就隐藏在其中。你们知道什么是角吗？谁能给我举个例子？
3.（学生举例）很好，那我们就从农家小院开始，一起去探索角的世界吧！
二、自主学习
1.现在，请大家打开教材，翻到第9章第2节《农家小院》。我们先自己阅读一下课文内容，找出角的定义和特点。
2.（等待学生阅读）好，谁愿意分享一下你找到的答案？
3.（学生回答）很好，角是由两条射线的公共端点以及这两条射线所夹的部分组成的图形。那我们来试着在教材中找出几个角，并用手指出来。
三、课堂探究
1.现在，请大家拿出准备好的白纸和量角器，我们来做一个实验。请将白纸对折，然后展开，观察对折处形成的角。
2.（学生操作）好，现在请你们用手指指着这个角，告诉我这个角的特点。
3.（学生回答）对，这是一个直角，它的两条边是相互垂直的。那我们再来做一个活动，用三角板找出农家小院图片中的直角。
4.（学生操作）很好，你们都找到了直角。现在，我们来区分一下锐角和钝角。请大家用三角板在白纸上画出几个不同的角，然后告诉我它们的名字。
5.（学生操作并回答）很好，小于90度的角是锐角，大于90度小于180度的角是钝角。那我们再来试一试，用白纸折出锐角和钝角。
四、巩固练习
1.现在，我们来做一个游戏。我将展示一些角的图片，你们需要快速告诉我这些角的名字。
2.（展示图片并等待学生回答）很好，你们回答得非常正确。接下来，我将给出一些角的描述，你们需要找出对应的角。
3.（学生操作）很好，你们都找对了。现在，我们来做一个小组活动，每个小组用三角板和白纸设计一个包含直角、锐角和钝角的图形。
五、总结与拓展
1.同学们，我们已经学习了角的初步知识，现在请大家来说一说，你们今天都学到了什么？
2.（学生回答）很好，你们都总结得非常到位。现在，我想请大家用你们手中的三角板和白纸，创作一个有趣的角的图形，可以是任何你们喜欢的东西。