农家小院（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版.docx
农家小院（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
农家小院（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版
设计思路
本课以“农家小院”为主题，通过情境导入、动手操作、合作交流等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习面积单位及面积的计算方法。设计注重联系生活实际，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的空间观念和数学思维能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过观察农家小院场景，学生能够理解面积单位的概念，发展空间观念；通过动手操作和合作交流，提升逻辑推理和数学建模能力；通过解决实际问题，增强数学运算和数据分析的实际应用能力。
学情分析
二年级学生对数学学科的兴趣浓厚，但认知水平和发展阶段有限。他们具备一定的观察和动手操作能力，能够通过直观形象的事物理解数学概念。在知识层面，学生对长度单位有一定的认识，但对面积单位和面积的计算方法尚不熟悉。在能力方面，学生的抽象思维能力较弱，需要借助具体事物和直观教具来辅助理解。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高。行为习惯上，部分学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。这些特点对课程学习产生以下影响：需要设计生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过操作活动，帮助学生建立面积单位的直观形象；注重培养学生的合作能力和问题解决能力；同时，关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过农家小院情境，激发学生兴趣，引入面积单位的概念。
2.操作活动法：引导学生动手操作，体验面积单位的大小，培养空间观念。
3.合作探究法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和问题解决能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等，直观展示农家小院场景，增强视觉效果。
2.教学软件辅助：使用几何画板等软件，演示面积计算过程，提高教学效率。
3.实物教具：使用面积单位教具，让学生直观感受单位大小，加深理解。
教学流程
1.导入新课
详细内容：
-利用多媒体展示农家小院的照片，引导学生观察并描述小院中的景物。
-提问：你们在小院里都看到了什么？这些景物有什么特点？
-引入课题：今天我们就来学习如何计算农家小院中各种景物的面积。
2.新课讲授
详细内容：
（1）面积单位的认识
-展示不同大小的正方形纸片，让学生触摸并感受面积单位的大小。
-讲解平方厘米、平方分米、平方米的概念和换算关系。
-举例说明面积单位在实际生活中的应用。
（2）面积的计算方法
-通过小院中的例子，如地面、墙面等，引导学生理解面积的计算方法。
-讲解面积计算的公式：面积=长×宽。
-实际操作：让学生用尺子量一量教室内黑板的长和宽，计算黑板面积。
（3）面积单位的选择
-讲解在计算面积时选择合适单位的重要性。
-举例说明在不同场景下选择不同面积单位的情况。
3.实践活动
详细内容：
（1）测量活动
-学生分组，每人准备一张长方形纸片，用尺子量出长和宽。
-计算纸片的面积，并记录下来。
-比较不同组别纸片的面积大小，讨论如何选择合适的单位。
（2）模型制作
-学生根据所学知识，用纸片制作一个小院模型。
-小组合作，测量并计算模型中各个景物的面积。
-展示模型，讲解面积计算过程。
（3）实际应用
-学生观察周围环境，找出可以计算面积的场景。
-分组讨论，计算场景的面积，并提出改进建议。
4.学生小组讨论
举例回答：
（1）讨论面积单位的选择：如果计算一块很大的土地面积，应该选择什么单位？
（2）讨论面积计算的实际意义：在现实生活中，我们为什么要计算面积？
（3）讨论如何改进小院设计：如何让小院看起来更美观？
5.总结回顾
内容：
-回顾本节课所学内容，强调面积单位、面积计算方法和实际应用。
-通过小院模型的制作，让学生体会面积计算的实用性。
-提出课后作业，让学生测量家中或学校的一些物体面积，并计算出来。
用时：45分钟
知识点梳理
1.面积单位的概念：
-平方厘米（cm2）：常用于较小的物体或图形的面积计算。
-平方分米（dm2）：常用于中等大小的物体或图形的面积计算。
-平方米（m2）：常用于较大面积的计算，如房间、地面的面积。
2.面积单位换算：
-1平方米=100平方分米=10000平方厘米。
-面积单位换算时，只需将数值部分乘以或除以相应的进率。
3.面积的计算公式：
-长方形面积=长×宽。
-正方形面积=边长×边长。