巧用现代信息技术 提高中职语文教学实效.doc

巧用现代信息技术 提高中职语文教学实效 四川省威远县职业技术学校 杨文君 邮编：642450 电话：08328213734 摘要：把现代信息技术运用到中职语文课程教学之中，真正发挥现代信息技术的优势，结合现代信息技术的特点精化教学设计，优化课堂结构，与学生良好交流，与传统教学方式的有机结合，充分利用现代信息技术提高中职语文教学的实效性，既是教育科学技术发展的必然要求，又是中职教育改革的迫切需要。 关键词：现代信息技术 提高 语文 教学实效 语文是职业中学的基础学科，由于学生的学业主体是技术实践课程，文化课基础大多比较薄弱，尝试在语文课堂教学中融入现代信息技术，激发学生的主体参与意识，提升学习兴趣，才能取得理想的语文教学效果。 ? 我尝试把现代信息技术运用到中职语文课程教学之中，真正发挥现代信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，使教学的资源更加丰富，案例更加有效，使略读和快读得以经济高效地实现；为写作教学提供更丰富的素材和更有效的写作交流方式；为语文素质与能力的协调发展提供广阔的发展空间。 一 、结合现代信息技术的特点精化教学设计 现代信息技术的特点就是信息量大，要求设计者化繁为简，化难为易，化静为动，把平时教师很难说清楚道明白、学生不易掌握和理解的知识真实而自然地展现在学生面前。在网络上接触过许多志同道合的语文教师制作的课件，加上我自己也经常运用课件上课，总结下来，安排教学内容多而全面、计算机技术难度高的作品并不一定是好课件，而那些设计简而优、少而精，具有准确、简洁和恰到好处的教学实用性的课件才能真正获得大家的青睐。 如《沁园春 长沙》一文，为了提高学生的学习兴趣，我精心设计了一个课前导入和朗读环节，在讲授新课前，先投影几幅多姿多彩的春景图，再请学生口头简要描述画面，并背出表现春天的诗句，然后在声画背景下播放全文的朗读录音。那美不胜收的佳景和行云流水的朗读，让学生再最短的时间里最深的感受到大地回春，万物复苏，生机勃发，花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，从而达到了创设情境，激发兴趣的目的，使后面的教学收到了事半功倍的效果。 二、利用现代信息技术优化课堂结构 中职语文课堂，必须创设良好的教学情景和氛围才能吸引住学生。传统的中职语文教学，教师所能使用的备课资料及展现给学生的学习资料少之甚少，中职学生更不愿意接受灌输式的教学，而现代信息技术给教师提供了大量的备课资料：全新的教学理念、多元化的教学设计、丰富的教学内容和习题资料等等。这些由文本、动画、视频、音频等构成的多媒体信息，经过教师的筛选与组合，可以不受时空限制地有机统一起来，制作成课件生动地再现于课堂。一首动听的音乐，一幅优美的图片，一段深情的吟诵，一番精彩的表演等，都可以让学生置身于某种特定的情境之中而流连忘返。信息技术手段的运用，大大丰富了语文课堂的内涵与外延，使其变得生动形象、立体多样，从而激发学生学习语文的兴趣。 如在应用文教学中实践过程中，我设计了一个相对固定的模式，感觉效果非常好。以求职自荐信写作为例：先用媒体播放（或讲述）一个求职应聘的故事，引出写好自荐信的重要性；然后讲解并投影展示自荐信的格式、要求、语言特点等；再展示一两篇自荐信范文，之后让学生仿写一篇自荐信，以上内容在一课时的时间内完成（写作未完成的延伸到课外）。课后，我选择三到五篇有代表性的学生习作输入到电脑（扫描或拍照），在第二课时的时间，投影到屏幕上让全体学生观看、评论，并和学生一起找问题、提修改意见，再让学生修改自己的作文（或相互修改）。这种现代信息技术与应用文写作整合的方案，大大提高了中职学生的应用文写作兴趣。 三、利用现代信息技术与学生良好交流 现代信息技术的应用，它就像一座无形的桥，拓展了教育的时空界限，将教学从课堂延伸到网络，将知识从书本延伸到生活，实现了师生之间、生生之间的互连互通。这种互连互通，包含了两方面内容：一是教与学的互连互通，师生之间可以利用网络，进行问题探讨、作业审阅、交流心得等；二是师生情感的互连互通，师生之间可以将彼此想说但当面不便表达的思想通过网络进行传递，增进师生之间的理解和互信，营造和谐的师生关系，提升学生的人文素养。 我与学生进行交流的方式主要有四种，按使用频率大小排序，分别是QQ空间、校园网、网易邮箱和博客、手机短信。刚开始，学生并不愿与教师进行网络交流，为达到交流目的，我主动把自己的QQ号、电子邮箱、手机号码全部告知学生，并收集了学生的这些信息；之后，我把我拍摄的学校各种活动图片、视频资料上传到空间或博客中，还把大量名人名言、优秀作文、精品笑话、生活小常识之类的内容传上去，自己撰写的一些教学论文、人生故事、散文随笔等内容也作为日志发布出来，逐渐吸引了学生的注意力。学生在我发