统编教材三年级上册语文全册教案(1).docx

统编教材三年级上册语文 全册教案  统编教材三年级上册语文全册教案 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 第一单元 1 1大青树下的小学 2 2花的学校 14 3不懂就要问 26 口语交际 我的暑假生活 34 习作 猜猜他是谁 39 语文园地一 46 第二单元 55 4 古诗三首 57 5铺满金色巴掌的水泥道 79 6秋天的雨 92 7听听,秋的声音 109 习作 写日记 116 语文园地二 124 第三单元 135 8 去年的树 135 9* 那一定很舒服 143 10 在牛肚子里旅行 147 11* 一块奶酪 150 习作 我来编童话 153 语文园地三 157 快乐读书吧：在那奇妙的王国里 163 第四单元 171 12总也倒不了的老屋 171 13* 胡萝卜先生的长胡子 178 14 不会叫的狗（一） 182 14 不会叫的狗（二） 186 口语交际 名字里的故事 190 习作 续写故事 195 语文园地四 200 第五单元 206 15 搭船的鸟 206 16 金色的草地 211 习作《我们眼中的缤纷世界》 220 交流平台 225 第六单元 229 17 古诗三首 229 18 富饶的西沙群岛 238 19 海滨小城 243 20 美丽的小兴安岭 248 习作《这儿真美》 255 语文园地五 258 第七单元 264 21 大自然的声音 264 22 父亲、树林和鸟 269 23 带刺的朋友 273 口语交际《身边的小事》 280 习作《我有一个想法》 283 语文园地七 286 第八单元 292 24 司马光 292 25 掌声 294 26 灰雀 298 27 手术台就是阵地 305 口语交际《请教》 310 习作《那次玩得真高兴》 315 语文园地八 319  第一单元 单元教学总览 【教材分析】 1.单元主题： 本单元课文主要是围绕“学校生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》、《花的学校》两篇精读课文和《不懂就要问》1篇略读课文组成。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真表现的淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》 通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。教学时，要引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活、积极向上。 2.单元重点： （1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。这是本单元的语文要素，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。 《大青树下的小学》一文的学习中，要鼓励学生在文中画出有新鲜感的词句。如文中提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”等新词、排比等有特点的句式；《花的学校》一文鼓励学生注意文中拟人的表达方式。教学时，要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学习拓展运用。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。教材以游戏的形式编排，旨在激发学生的习作兴趣。 【学情分析】 三年级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。一二年级的学习以识字写字为重点，三年级更加重视阅读，并开始接触习作。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡。这是三年级开始的第一个教学单元，教学中，教师要鼓励学生多读书，多积累，享受阅读的乐趣；习作方面要敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。 【教法建议】 1.引导学生关注有新鲜感的词语和句子。教师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生说出自己关注的词句，还要谈自己对这些词句的理解。同时要鼓励学生通过摘抄等方式积累、运用这些词句。 2.把握好略读课文的教学要求。从本册开始，教材中出现了略读课文，略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及粗略地读课文的能力。教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师做适当点拨。 3.激发学生的习作乐趣。三年级是习作的起始，教学中要从激趣入手，多种方式让学生产生习作的愿望。 4.引导学生关注和阅