创建规范学生行为习惯养成教育.doc

PAGE PAGE 12 创建“规范学生行为习惯养成教育” 特色学校汇报材料 北台子中心小学 办学特色是符合学校发展需要和办学条件，能够持久推动学校工作发展的优质教育和管理项目，是推动学校发展的切入点，是和学校发展现实紧密结合在一起的。基于这种认识和学校校情，几年来，我校秉承“学生主动发展，教师自主发展，学校内涵发展”的办学理念，本着提高育人质量，注重学生品行培养，为学生终身发展奠基的原则。在学生管理上提出以“学生行为习惯养成教育”为学校办学特色。 一、创建目的和动因 目的： 培养学生主动发展是素质教育的核心理念，引导学生独立思考，深入实践，学思同步，知行合一，培养良好行为习惯，学会做人，学会学习，学会生活，学会做事，学会合作。开发学生的潜能，为每个孩子的美好未来和终身发展打下坚实的学力基础和健全的人格基础，帮助每一个学生愉快地成长、成人、成才、成功，让每一个学生享受快乐、难忘和终身受用的教育。 动因： 1、城乡统筹一体化，如何让我们的孩子适应形势的发展。 我校地处市北郊，距离市区较偏远的地理环境使我校片内学生明显减少，为使学校教育处于不败之地，十余年前学校便开始创办寄宿制学校。近几年，学校住宿学生已达学校学生总数近半，家庭管理与学校教育脱节，培养学生自主管理的能力和习惯已经成为学校管理的重大课题。 2、家长及生活环境的负面影响，如何引导我们的孩子明辨是非。 学校地处市区边缘，大多数学生家长都是无职业人员，家庭生活水平较低；大部分家长文化水平低下，对孩子的学习十分不重视；而且许多家长身上还存在着很多不良生活习惯，对孩子潜移默化的影响很深。面对这个现实，我们有责任和义务去思考该如何引导孩子去分辨。 二、建设的目标 养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的知、情、意、行，最终形成良好的行为习惯。它既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思绪、思维习惯等等。成功的教育都是从良好习惯的养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。” 三、创建历程 2008年学校在总结已往德育常规工作的基础上，根据学校工作未来的发展目标，深入发掘学生养成教育的内涵，扩大工作范围和更广阔的工作思路，反复思考制定了切实的学校特色工作实施方案，方案中针对学生学习习惯、行为习惯、卫生习惯、食堂就餐、宿舍住宿、幼儿学前行为习惯六大方面的行为习惯的养成教育制定了切合实际的培养目标，并将六大目标具体为23个子目标和166项行为准则。工作中注重细节、狠抓落实、重在坚持、初步形成特色。2009年根据特色工作的持久性和发展性，结合学校特色工作开展的阶段性情况，学校申报了省级课题《农村寄宿制小学学生养成教育对策的探究》，此项课题的开展将学校的特色工作又推向了一个新的局面，可以说是学校特色工作的发展阶段。目前，随着工作的创造性地开展，学校对养成教育的创建工作又提出了更高的要求。 四、具体做法 1、精心组织，有效实施。 根据学生行为习惯养成教育的内容和特点，我们制定了学校特色工作开展的组织机构： ↗班主任↘ ????↗??教导处?????????????????????? ?学习习惯培养???? 校长? ↘学科教师↗ ????↘? ↗ 班主任 ↘ ? 德育处? 生活习惯培养 ?????????????????↘?学生宿舍、食堂↗??????????????? ?????????????????? ?这样由上至下，又总到分，各个部门，所有教师形成整体，学校各部门的工作都围绕“学生行为习惯养成教育”这个主题来开展。 2、明确思路，寻找载体，切入得法。 工作确定后，学校多次召开行政会、班主任会、教师大会布置工作，总结经验。 工作中，学校遵循学生的认知和发展规律，对学生行为习惯养成教育形成动态管理，学生们行为习惯的培养遵循“学”—“做”—“行”。“学”即学习学校方案中制定的各方面行为习惯养成的行为准则；“做”即按行为准则去做；“行”即通过一段时间的做使自己的行为形成习惯，使外在的约束内化为心灵的行动。同时，还注重孩子的习惯养成从点到面的培养，即培养锻炼孩子们由坚持养成一个好习惯慢慢向具有多个好习惯努力。 3、注重细节，狠抓落实，重在坚持。 （1）以德育活动为原点，着力对学生生活习惯的培养进行研究。 学校结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，制定了《城北小学学生一日常规》，《常规》中对学生一日生活进行了全面的规范和要求，使孩子们行动有了明确的准则，同时，学校德育处注重了学生常规的落实情况，结合学生实际情况开展了“五星少年争