2019-2020年六年级语文上册 第八组 月光曲教案 人教新课标版-1.doc

2019-2020年六年级语文上册 第八组 月光曲教案 人教新课标版 一、基本说明 1教学内容所属模块：语文六年级上册 2年级：六年级 3所用教材出版单位：人教实验版 4所属的章节：第八单元26课 5学时数：40 分钟 二、教学设计 1、教学目标：有感情地朗读课文，背诵第九自然段；了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。。 2、内容分析：课文第九自然段是文章的重点段落，反复诵读，大胆想象，让学生在丰富的想象、优美的文字中，受到美的熏陶，感受音乐艺术的魅力；难点是贝多芬的感情变化的原因，因为它关系到贝多芬创作《月光曲》的激情来自何处，需要老师精心设计教学，才能突破难点 3、学情分析：六年级的学生把握文章主要内容，体会思想感情的能力得到了很大的提高，入情入境朗读课文的能力也不错。需要引导学生学习作者展开联想和想象进行表达的方法。 4、设计思路：文章熔传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。聆听曲之美，领略文之美，感悟情之美，整个课堂如行云流水般美丽是我所追求的！ 三、教学过程描述 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图 创设情境，聆听曲之美 3 ?1.同学们，今天就让一首乐曲拉开我们课堂的序幕吧！静下心来听听音乐，播放《献给爱丽丝》。说说你的感受。 2.音乐总是带给我们美的享受，听着美妙的音乐，我想起了这样一句话：（课件出示多芬名言）我的音乐应当为穷人造福，如果能做到这一点，我该多么幸福。——贝多芬 3.通过读这句话，谁来说说贝多芬的幸福是什么？ 4.贝多芬是这样说的，他是否是这样做的呢？通过学习今天的课文，你将会对贝多芬有更多的了解。请大家开书139页。 1、学生听音乐，谈感受。 2、读贝多芬的名言，谈体会。 ?以优美的音乐拉开课堂的序幕，把孩子带到了高雅的氛围中，激发孩子们的情感。然后聆听名人名言，感受人物高尚的品质。一切都是那么漫不经心，却让美开始流动于课堂！为整个课堂铺上美的基调。愉悦孩子们的耳目，激动其心灵。 ?精读课文，领略文之美 ?10 1.?我们打开书139页，文中对《月光曲》描写的段落是——9自然段 2．我们一起来学习这段。课件出示学习提示： 默读课文： 找一找 觉得美的句子； 想一想，美在哪里； 读一读，读出感情。 3.学生自学，反馈交流。 4. 老师相机指导朗读，相机板书： 月亮升起 微波粼粼（女声朗读） 月亮升高 穿过微云（男声朗读） 月光照耀 波涛汹涌 （全体朗读） 老师的引导语言：此时，你的眼前出现了什么景象？多美，读读吧！ 站在大海边，你是什么心情？读出自己的体会吧！月亮有变化了，请读出这种变化。海面发生了巨大变化，气势汹涌，请读出来 指名读，齐读。 1.老师课件出示学习提示，让学生在书中找一找，想一想，读一读，充分自主学习。 2.有感情朗读课文，体会情感。 ?1.在老师精心设计的自学提示的帮助下，充分调动学生眼、口、手，让学生自己去进行阅读实践，自己去感受、思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。 2课文之美能够意会，却很难言传，而读却能充分发挥其表情达意的作用。把课文的内容、词句的理解、感情的体会有机结合起来让学生刚好的领略语言文字的生动优美。 ?“曲调”为索，悟曲情10 ? 1.兄妹俩美妙的联想，那月光曲的旋律和曲调在哪儿呢？从他们的联想中我们可以感受到乐曲的旋律和节奏的变化吗？ 2. 引导出“舒缓、轻快、激昂”的节奏变化，并边板书。 A此时，贝多芬可能是轻轻地按起琴键，节奏比较慢，你用朗读带我们到那月光下静静的海边吗？（舒缓） B海面发生些许变化，月亮升高了，此时，相比刚才，节奏应轻快些。 （轻快） C海面发生巨大的变化，节奏飞快，弹得也很有劲了。来用朗读告诉大家。（激昂） 3.配乐诵读：让学生配以时而徐缓抒情时而高昂激越的乐曲诵读，使学生如见其景、如临其境 4 无论是平静的大海，还是波涛汹涌的大海，都有月光照耀，这是多么美好的景象，又是多么宽阔的天地呀！让我们和兄妹俩一起来欣赏一下。播放《月光曲》，仔细聆听，展开想象，你的眼前仿佛出现了什么？说说。 1.学生感悟文本诵读。 2.配乐诵读。 3.听乐曲，展开丰富的联想和想象进行说话训练。 1.学生从文本中感悟到乐曲旋律的变化，进而朗读得更加有感情。 2.配乐诵读让孩子们在课堂中 3.单元训练重点就是学习作者展开联想和想象进行表达的方法，于是在这儿我设计的环节是：听音乐，展开想象。既培养学生的想象力，也训练了学生的说话能力。 追溯根源，体会心灵美15 1.老师：同学们，究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心，让他创作出传世名曲——月光曲呢。他的创作激情、灵感从哪儿来的？请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因。要回答这个问题得从哪儿去找根据？（