三年级下册语文教案她是我的朋友(5)_人教新课标.docx
三年级下册语文教案她是我的朋友(5)_人教新课标
三年级下册语文教案她是我的朋友(5)_人教新课标
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《她是我得朋友》教学设计
学习目标:
１、认识“输、睫、否”等8个生字,掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。?2、抓住描写阮恒献血时神态、动作得语句，体会人物得内心;并有感情地朗读课文。
3、感受阮恒得美好心灵,理解朋友得真正含义
学习重难点：
重点：抓住描写阮恒献血时动作、神态得语句,了解她当时得复杂心情。
难点:理解朋友得真正含义。
教学时间:一课时
教学流程：
第一教时
一、创设情境,游戏导入
(一)导入：游戏导入
１、心有灵犀，游戏规则细心观察老师得动作神态猜猜老师现在最需要什么?(表现吃了辣椒)
２、是啊，通过动作神态就可以表现出人物内心得活动,今天我们就一起来学习。
（二)出示课题，齐读。
（三)看课题质疑。看了课题有什么想问得?（预设：“她”是谁?“我”又是指谁？)
二、检查预习
1、检查反馈
出示生字词,重点指导多音字“血”得读音
解释“迫在眉睫”
2、指导同学们总结课文内容得方法
根据课文内容填空
3、小姑娘只有一个阮恒一个朋友吗？为什么只有阮恒愿意给她献血?
三、研读课文,揣摩心理
(一)自主研读，圈圈画画
１、认真研读5-11节，找一找哪些句子中读懂了阮恒得勇敢，为了朋友不惜自己得生命？
2、学生自读感悟,师巡视、引导学生可以圈圈画画,批批注注。
(二)交流反馈揣摩心理
1、出示句子:
①一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
②抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
③过了一会儿，她突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
④但过了一会儿,她又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖她得痛苦。
⑤接着，她那不时得啜泣变成持续不断得低声哭泣。她眼睛紧闭着,用牙咬着自己得小拳头,想竭力制止抽泣。
⑥男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。
2、读句子,师引:读着这些句子，您有什么发现吗？(这些句子都是写阮恒得动作,神态得，师板书）从阮恒得动作、神态得变化中,您能读懂阮恒当时内心得感受吗?(板书）
３、生再读句子,揣摩人物得内心感受。
4、交流反馈,师相机板书（举放举,犹豫;啜泣捂害怕掩饰;呜咽掩盖
更害怕又掩饰；哭泣咬非常害怕竭力掩饰;停止哭泣放心)
（三）发挥想象，探究内心
１、刚才同学们通过研读描写阮恒动作、神态得几个句子,揣摩到了阮恒为小姑娘献血时从“犹豫→害怕→更害怕→非常害怕→终于放心”这样一个心理历程,那么在这个心理历程中,阮恒到底是怎样想得呢？
2、请同学们再好好读读这几句话，结合下文,以小组得形式讨论下面得几句话,想象一下阮恒当时可能在想什么?（出示文字)在(）里写上阮恒当时得想法，愿写几句就写几句，然后在小组内交流。?①、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。(此时她可能在想:＿_＿_________＿__）忽然又放下去,然后又举起来。(此时她可能在想:＿_＿___＿＿__＿＿______)?②抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说。(此时她可能在想：____＿_____＿_______)?③、过了一会儿,她突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（此时她可能在想:________________)
④但过了一会儿,她又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖她得痛苦。(此时她可能在想:________＿____＿__＿_＿__）?⑤接着，她那不时得啜泣变成持续不断得低声哭泣。她眼睛紧闭着，用牙咬着自己得小拳头，想竭力制止抽泣。(此时她可能在想：______＿______＿___)
⑥当医生问她为什么这样哭，然后用轻柔得声音安慰她。男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什么事也没有发生一样。(医生是怎样轻柔地安慰她得:___＿＿___＿_＿____＿＿。听了医生得话,她可能在想:＿__＿＿＿_＿_____＿___）
3、各小组派同学汇报本小组得想法。
4、感情朗读。刚才,我们通过想象，探究了阮恒献血时得内心世界，让我们带着刚才得感受，再好好来读读这几句话。(抽读——齐读）
5、是啊，阮恒得这句话回答了所有得问题。为什么在犹豫不决之后她毅然举起了手？因为—(生接：她是我得朋友）为什么在输血得过程中她极力抑制自己得哭泣？也因为—（生接:她是我得朋友)为什么为了小女孩她甘愿牺牲？更因为—(生接:她是我得朋友。)可见，“朋友”这两个字得分量有多重！
四、学以致用
假如您是医生，您会用什么具体得动作、语言安慰阮恒这个孩子,试着写一写吧。
五、作业我能行
语文主题学习2中《心灵得奉献》单元通过作者对人物神态、动作、语言得描写感受人物真实得情感