农村中学留守儿童问题及教育对策研究报告.doc.doc

重庆市教育科学“十一五”规划2008年度基础教育规划课题“农村中学留守儿童问题及教育对策研究位于重庆东部长江之滨的万州、忠县、石柱县三区（县）的交界处，是石柱县唯一的长江口岸，北与“长江明珠”——石宝寨隔江相望。南距重庆市279公里，全镇面积66平方公里，辖7个村和4个居委，人口3.6万，其中非农业人口1.7万，城镇化率48.5%，镇内最高海拔1100米，最低海拔118米，是石柱县北部经济文化中心和除县城南宾镇以外的第一大镇。农村中学留守儿童问题及教育对策研究留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，缺少了父母情感上的和呵护，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响隔代教育问题在留守儿童群体中最为突出，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路 为农村留守儿童的研究提供成功的案例本课题研究对我校留守儿童的特点进行实践探索和理论总结，探索出适合农村留守儿童的教育对策。教育均衡发展是我国义务教育法的方向性要求，是实现教育公平的内核，是贯彻落实科学发展观的重要体现，。贯彻落实科学发展观，切实保障公民基本权利，提高生活水平，重点关弱势群体，教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》“要以公办学校为主，认真做好进城务工农民子女义务教育工作，切实落实收费‘一视同仁’的政策。要加强对以接受进城务工农民子女为主的民办学校的扶持和管理。地方各级教育行政部门和学校要有针对性地采取措施，及时解决进城务工农民托留在农村的‘留守儿童’在思想、学习、生活等方面存在的问题和困难。”《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：他们的思想道德建设状况如何，直接关系到中华民族的素质，关系到国家前途和命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。2003年11月，国务院妇女儿童工作委员会和全国妇联根据2000年人口普查资料估计，全国农村留守儿童规模多达2000万人，而且这个数字每年都在增长。根据全国2005年1%人口抽样调查的抽样数据推断，全国农村留守儿童约5800万人，重庆占186万人左右。其中14周岁以下的农村留守儿童约4000万。另外据全国妇联2006年提供的数据，在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达18%至22%。由此可见，留守儿童的规模已相当之大，而且有越来越大的趋势，不得不引起我们的关注。 安徽阜阳师范学院殷世东、朱明山教授认为：“未成年人的教育是一项社会系统工程，需要国家、学校、家庭和社会合力构建社会支持体系，共同关注留守儿童教育，以消除留守儿童的教育，解除农民工的后顾之忧，提高未来劳动者的素质，促进农村经济、经济的可持续发展”。 山西师范大学教育学院的董新良，王瑾教授认为：深入了解儿童的生活、教育和身心发展状况，才能给农村留守儿童一个良好的成长环境。 目前，我县也大力推进“4+1”的留守儿童管服模式，但对课堂教育存在淡化倾向是该模式的最大不足之处。 在国内，留守儿童的相关研究和著述林林总总、不一而足。但凡这方面的研究，都以心理、安全、道德等作为切入点，研究的成果中基本上都包含留守儿童存在的主要问题：监护人对留守儿童学习介入较少导致学习问题缺乏亲情的抚慰导致生活问题通过研究， 2、对我校留守儿童的品质进行培养，促进整体素质的全面提高，通过研究，初步培养教师具的能力， 4、落实当地教育新政策，力所能及地解决好民生问题，保障我镇经济发展。留守儿童的现状、形成原因、教育现状探索农村学留守儿童途径、方法、措施、策略行动研究法：个案研究法：主要用于农村留守儿童不良习惯的研究、的研究。调查法：留守儿童的行为习惯状况进行测。1、以偏概全,忽略了对留守儿童的关注。2、研究多从宏观外在因素出发,缺乏对影响留守儿童的内在因素的考虑。3、单向度的教育过程无法达到预期的教育效果。表一 ②、《西沱中学留守儿童学生档案总表》看不到这些留守学生生活的轨迹，发现不了他们发展的趋势，也无法弄清楚他们成长的过程。所以，建立《留守学生档案信息袋》的工作就显得必要而且刻不容缓了。《西沱中学留守学生档案信息袋》是以班级为单位进行的，每个留守学生都有自己的一个档案信息袋，每个信息袋共有六张表格，分别是：《留守学生基本信息表》、《学生家庭情况基本信息表》、《班主任评语》、《干部任职与履行情况》、《荣誉与违纪（法）记录》、《个人鉴定》。 上述所有信息表册每期更新，形成一个动态的过程，其工作量很大。 ③、上述表格无法囊括