6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原 说课稿- 2023-2024学年人教版地理八年级下册.docx
6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原说课稿-2023-2024学年人教版地理八年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原
2.教学年级和班级：人教版地理八年级下册
3.授课时间：2023-2024学年第二学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的地理信息素养，通过观察和分析黄土高原的地理位置、地貌特征，提高学生获取、整理和运用地理信息的能力。
2.增强学生的综合思维素养，引导学生从自然和人文等多个角度理解黄土高原的形成、演化及其对人类活动的影响。
3.培养学生的地理实践素养，通过实地考察、模拟实验等方式，让学生在实践中感受地理知识，提高解决实际问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地球的结构、地形地貌的分类以及气候对地表形态的影响等，为学习黄土高原打下了基础。
2.学生对地理学科的兴趣各有不同，有的学生对自然地理现象充满好奇，有的学生对人文地理有更深的兴趣。在能力上，学生具备了一定的观察、分析和概括能力，但个别学生的空间思维能力有待提高。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，对于理论性较强的内容可能需要更多的引导和激发。
3.学生在学习黄土高原时可能遇到的困难和挑战包括：对黄土高原的形成原因理解不深，对黄土高原的生态环境问题认识不足，以及对黄土高原治理措施的具体实施方法不够清晰。此外，由于黄土高原地区与学生生活区域可能存在差异，学生可能难以将所学知识与实际情境相结合。
教学方法与手段
1.教学方法：采用讲授法系统介绍黄土高原的地理位置和形成过程；运用讨论法引导学生探讨黄土高原的生态环境问题及其治理措施；通过案例分析法，让学生了解黄土高原地区的发展与保护。
2.教学手段：利用多媒体设备展示黄土高原的图片和视频，增强直观感受；运用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自操作，分析黄土高原的空间分布特征；使用互动式教学软件，开展课堂问答和小组竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对黄土高原的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道黄土高原吗？它与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于黄土高原的图片或视频片段，让学生初步感受黄土高原的自然环境和人文特色。
-简短介绍黄土高原的基本概念、地理位置和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.黄土高原基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解黄土高原的基本概念、组成部分和形成原理。
过程：
-讲解黄土高原的定义，包括其主要地理特征和分布范围。
-详细介绍黄土高原的形成原因、黄土的性质及其对地貌的影响。
-使用图表或示意图帮助学生理解黄土高原的地貌特征。
3.黄土高原案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解黄土高原的特性和生态环境问题。
过程：
-选择几个典型的黄土高原生态环境问题案例进行分析，如水土流失、沙漠化等。
-详细介绍每个案例的背景、原因、影响和治理措施，让学生全面了解黄土高原生态环境的脆弱性和复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论黄土高原的可持续发展策略，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与黄土高原相关的主题进行深入讨论，如水土保持措施、生态旅游开发等。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对黄土高原的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调黄土高原的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括黄土高原的基本概念、形成原理、生态环境问题及治理措施。
-强调黄土高原在生态环境、农业发展、文化遗产等方面的重要性和意义。
-布置课后作业：让学生撰写一篇关于黄土高原的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握方面：
-学生能够准确描述黄土高原的地理位置、地貌特征和形成原因，理解黄土高原在中国乃至世界地理中的重要性。
-学生掌握了黄土高原生态环境问题的基本概念，包括水土流失、沙漠化等，并能够分析这些问题产生的原因和影响。
-学生了解到了黄土